- •Учебно-методическое пособие
- •Часть 1
- •Введение
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1. Основы профессионального мастерства
- •Тема 1.1. Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1, Тема1.1: Драма – искусство создания критических ситуаций
- •Раздел 1. Тема 1. 2.: Драматическая перипетия
- •Тема 1.2. Драматическая перипетия
- •Раздел 1. Тема 1. 2.: Драматическая перипетия
- •Раздел 1. Тема 1. 2.: Драматическая перипетия
- •Раздел 1. Тема 1. 2.: Драматическая перипетия
- •Раздел 1. Тема 1. 2.: Драматическая перипетия
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Тема 1.3. Конфликт - ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Тема 1.4. Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел 1. Тема 1.4.: Конфликт в действиях актеров
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Тема 1.5. Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.5.: Роль события в организации конфликтного действия
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Тема 1.6. Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.6.: Замысел, тема и идея драматического произведения
- •Раздел1.Тема 1.7.: Композиция
- •Тема 1.7. Композиция
- •Раздел1.Тема 1.7.: Композиция
- •Раздел1.Тема 1.7.: Композиция
- •Раздел1.Тема 1.7.: Композиция
- •Раздел1.Тема 1.7.: Композиция
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Тема 1.8. Инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Выбор материала
- •Разбор материала подлежащего инсценированию
- •Создание каркаса инсценировки
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Перевод драматургического материала в сценический
- •Композиция
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.8.:инсценировка как особый вид драматургической деятельности
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Тема 1.9. Мизансцена
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Раздел1.Тема1.9.:Мизансцена
- •Раздел2.Тема2.1.:Тематика семинарских занятий
- •Раздел 2 контрольно-измерительные материалы
- •Тема 2.1. Тематика семинарских занятий
- •Раздел2.Тема2.1.:Тематика семинарских занятий
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Тема 2.2. Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел2.Тема2.2.:Тестовые задания для самоконтроля
- •Раздел3.Тема3.1.:Этюд как способ практического освоения техники сценарно – режиссерской работы
- •Раздел 3 методические рекомендации по практическому освоению дисциплины
- •Тема 3.1 этюд как способ практического освоения техники сценарно – режиссерской работы
- •Раздел3.Тема3.1.:Этюд как способ практического освоения техники сценарно – режиссерской работы
- •Раздел3.Тема3.1.:Этюд как способ практического освоения техники сценарно – режиссерской работы
- •Раздел3.Тема 3.2.:Тематика практических режиссерских заданий по освоению курса
- •3.2 Тематика практических режиссерских заданий по освоению курса
- •Раздел3.Тема 3.2.:Тематика практических режиссерских заданий по освоению курса
- •Список литературы
- •Оглавление
- •Раздел 1 Основы профессионального мастерства……..7
- •Раздел 2 Контрольно – измерительные материалы……..83
- •Раздел 3 Методические рекомендации по практическому освоению дисциплины…………………………………….93
Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
цели; 5. Герой и антагонист действую в разных масках; 6. Непонимание друг друга - важный элемент развития конфликта; 7. Персонажи должны быть заряжены универсальными эмоциями. Например: страх, паника, наслаждение, разочарование, беспомощность, вина, вожделение, радость...
Идеальной структурой любой драматической истории является его трёхактное развитие.
В первом акте намечается конфликт, обрисовываются все персонажи. В конце первого акта возникает резкий поворотный пункт. Второй акт. Поворотный пункт усложняет ситуацию главного героя. На пути главного героя появляются препятствия, которые он должен преодолевать. Конфликт вырастает. Растёт и активность героя. В конце второго акта возникает второй поворотный пункт. Он неожидан и кажется непреодолимым. Он гонит действие в третий акт. Третий акт. Драматическая ситуация героя резко усложняется. Ему грозит полная катастрофа. В самый критический момент — кульминацию — герой находит выход или гибнет. В любом случае конфликт разрешается в максимальной точке его напряжения. В одном из учебных пособий по сценарному мастерству предложена схема, где сценарий представлен как река, по которой плывёт лодка с персонажами. На пути лодки из воды торчат опасные камни. Течение может разбить лодку. Река — это предлагаемые обстоятельства,
Раздел 1. Тема 1.3.: Конфликт – ключевое слово драмы
течение — альтернативный фактор, камни — барьеры в конфликтах, которые надо преодолеть, двигаясь к цели.
В конце первого акта река резко поворачивает. Это первый поворотный пункт. Русло реки сужается — скорость течения возрастает (растёт альтернативный фактор). Камней становится всё больше (усложняются барьеры). Поворотный пункт ставит главного героя на грань катастрофы. Конфликт возрастает.
В конце второго акта на реке ещё один крутой поворот. За ним открывается водопад. Лодка несётся к неотвратимой гибели. Если мы не предложим что-то для её спасения, произойдёт катастрофа.
Как всякая аналогия, эта схема упрощает, но для контроля над развитием сценария она работает хорошо. Оказывается, что схема помогает развитию любого конфликта из любой драматической ситуации. Она работает в маленькой форме так же хорошо, как и в полуторачасовом фильме. В этой схеме удачно соединены непрерывность течения жизни в истории и необходимые развитию драмы скачки в развитии конфликта .
По Аристотелю, разрешение основного конфликта ставит своей целью, не столько внешние, художественные цели связанные с драмой, но в первую очередь связанные с воздействием на зрителя и переживанием им в конце пьесы катарсиса и, как его следствие - исцеления. В этом
Аристотель видит основной смысл театрального представления, а значит и конфликта, как составной части этого представления.
разрешение основного конфликта в драматургии «закрытой формы» происходит на различных уровнях:
