КРЕДИТ 1

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 1.

Вступ до психології.

Практичне заняття № 1.

(2 години)

Тема: Предмет психології як науки та її завдання на сучасному етапі.

Цілі: сформувати у студентів уявлення про психологію як науку, її базові поняття, про її місце у системі інших наук. Виховувати інтерес до вивчення даної дисципліни, обраної спеціальності. Розвивати культуру педагогічного спілкування.

Студенти повинні знати: предмет, завдання, структуру психології, напрями психології, етапи її розвитку як науки.

Студенти повинні вміти: обґрунтувати зміст предмета психології, основні завдання, її відмінність від суміжних наук.

План проведення заняття.

Обговорення теоретичних питань:

1. Поняття про психологію як науку.

2. Загальне поняття про психіку у світлі теорії відображення:

а) психіка як властивість мозку;

б) психіка як відображення об’єктивної дійсності;

в) свідомість як вищий рівень розвитку психіки.

3. Основні форми прояву психіки та їх взаємозв’язок.

Практична частина заняття.

• Вивчити рекомендовану літературу та підготуватися для обговорення наступних питань:

1. Що дає дослідникові (практикові) керування в пізнанні психічних явищ принципами детермінізму, єдності свідомості та діяльності, розвитку психіки в діяльності?

2. Чим принципово різняться підходи до вивчення пояснення психічних явищ представників біхевіоризму, психоаналізу, гештальт-психології та матеріалістичного напряму?

Тематика рефератів.

1. Предмет психології від давнини до сучасних часів.

2. Внесок у розвиток психології вітчизняних вчених.

Самостійна та індивідуальна робота студентів.

1. Підготуватися до практичного заняття.

2. Самостійно опрацювати літературу. Знайти відповіді на теоретичні питання.

3. Зробити конспект-відповідь на теоретичні питання практичного заняття.

Леонтьев А. Н. Понятие отражение и его значение для психологии / В кн.: Хрестоматия по психологии. – с. 53–61 – законспектувати.

Література.

1. Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. – М., 1963.

2. Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.

3. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – 479 с.

4. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1968.

5. Психологія / За ред. О. В.  Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352 с.

6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М.: Педагогика, 1989.

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 1

Вступ до психології.

Практичне заняття № 2.

(2 години)

Тема: Природничонаукові основи психології.

Цілі: розкрити природничонаукові основи психології. Виховувати інтерес до вивчення даної дисципліни, обраної спеціальності. Розвивати розумову самостійність та логічне мислення студентів.

Студенти повинні знати: основні функції психіки, особливості психічного відображення, природничонаукові основи психології.

Студенти повинні вміти: пов’язати теоретичні знання з практичною діяльністю, дати психологічний аналіз конкретним прикладам та фактам.

План проведення заняття.

Обговорення теоретичних питань:

1. Рефлекторна природа психічного.

2. Рефлекс. Види рефлексів. Процес утворення умовних рефлексів.

3. Будова нервової системи людини. Вища нервова діяльність.

4. Перша і друга сигнальні системи.

Практична частина заняття.

Вивчити рекомендовану літературу та підготуватися для обговорення наступних питань:

1. Поясніть з погляду закономірностей вищої нервової діяльності явища, що трапляються в житті:

а) людина, що оволодіває якимись уміннями, спочатку робить багато зайвих рухів;

б) у відповідальний момент людина може забути те, що добре знала;

в) на зауваження, що постійно робляться підвищеним голосом, дитина перестає реагувати.

Тематика рефератів.

1. Порівняльний аналіз психіки людини та тварини.

2. Проблеми розвитку психіки.

Самостійна та індивідуальна робота студентів.

1. Підготуватися до практичного заняття.

2. Самостійно опрацювати літературу. Знайти відповіді на теоретичні питання.

3. Зробити конспект-відповідь на теоретичні питання практичного заняття.

4. Законспектувати:

1. Павлов И. П. Условный рефлекс / В кн.: Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – С. 76 – 83.

2. Павлов І. П. Лекції про роботу великих півкуль головного мозку. – К.: Радянська школа, 1952. – Лекція 1; 2. – С. 15 – 38.

Література.

1. Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. – М., 1963.

2. Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.

3. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – 479 с.

4. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1968.

5. Психологія / За ред. О. В.  Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352 с.

6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М.: Педагогика, 1989.

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 1

Вступ до психології.

Практичне заняття № 3.

(2 години)

Тема: Методи сучасної психології.

Цілі: сформувати у студентів уявлення про основи методології психологічної науки, методи психологічного дослідження. Виховувати інтерес до вивчення даної дисципліни, обраної спеціальності. Розвивати навички правильного використання різних методів та уміння самостійно організовувати психолого-педагогічне дослідження з метою розв’язування конкретних навчально-виховних задач.

Студенти повинні знати: основні принципи психологічної науки, групи методів, їх характеристики та сфери застосування, етапи психологічного дослідження.

Студенти повинні вміти: аналізувати методи психологічного дослідження, обґрунтувати необхідність застосування різних методів в залежності від цілей дослідження.

План проведення заняття.

Обговорення теоретичних питань:

1. Принципи і категорії психологічної науки.

2. Класифікація методів психології.

3. Характеристика основних методів вивчення особистості.

Практична частина заняття.

Вивчити рекомендовану літературу та підготуватися для обговорення наступних питань:

1. У чому полягає основна відмінність природного експерименту від спостереження? У чому виявляються позитивні аспекти першого та другого методів?

2. Сформулюйте основні вимоги до проведення методів бесіди та анкетування, яких треба дотримуватися, щоб забезпечити об’єктивність і надійність результатів дослідження.

3. У чому суть проблеми вибору методів дослідження психічних явищ?

• Визначить обмеження для застосування метода спостереження, бесіди, експерименту, психодіагностичних методів.