- •Кафедра української філології українська мова для студентів бакалавріату
- •Український алфавіт (азбука, абетка)
- •Апостроф. Правила вживання апострофа
- •Апостроф пишеться у таких випадках:
- •1. Вставте, де потрібно, апостроф.
- •Правопис м’якого знака
- •М’який знак не пишеться:
- •Запишіть слова і поясніть написання м’якого знака:
- •2. Перекладіть подані слова українською мовою, обґрунтуйте написання.
- •3. Поясніть вживання або відсутність м’якого знака.
- •4. Перепишіть речення, вставте, де потрібно, м’який знак.
- •5. Поясніть написання м’якого знака у поданих фразеологізмах, а також розкрийте значення фразеологізмів.
- •Чергування голосних
- •5. Прочитайте текс. Знайдіть у ньому слова, в яких відбувається чергування голосних.
- •Чергування приголосних
- •1.Доберіть до поданих слів однокореневі слова, у яких при словозміні чи словотворенні відбувається чергування приголосних.
- •Спрощення в групах приголосних
- •6. Прочитайте текст. Знайдіть у ньому слова, у яких відбувається чергування голосних та приголосних.
- •Правопис префіксів
- •1.Префікси з-, с-:
- •2.Префікси роз-, без-:
- •3.Префікси пре- , при-, прі-:
- •1.Утворіть слова, приєднавши до них префікс з- або його варіанти.
- •2.Перепишіть слова, вставляючи замість крапок пропущені букви.
- •3.Перепишіть речення, вставляючи замість крапок пропущені букви.
- •4. Розкрийте значення фразеологізмів, поясніть вживання префіксів у словах.
- •Подвоєння приголосних
- •1.Обґрунтуйте наявність чи відсутність у словах подвоєння літер.
- •2.Запишіть правильно слова, розкриваючи дужки:
- •3.Перепишіть речення, замість крапок поставте, де потрібно, пропущені букви.
- •4. Перекладіть слова українською мовою.
- •5. Розкрийте значення фразеологізмів. Поясніть написання подвоєних приголосних у словах.
- •1.Перекладіть слова українською мовою.
- •2. У поданих словах на місці крапок поставте пропущені букви.
- •3. Вставте, де потрібно, пропущені букви, визначте орфограми. Виразно прочитайте текст.
- •Морфологія. Частини мови Лексико-граматичні розряди іменника
- •6. Доберіть до іменників означення.
- •Відмінювання іменників і відміни
- •1. Побудуйте речення, вживаючи іменники у відповідному відмінку.
- •2. Провідміняйте іменники в однині та множині.
- •3. Прочитайте текст, знайдіть іменники і відміни і визначте їх число та відмінок.
- •Відмінювання іменників іі відміни
- •Зразки відмінювання іменників іі відміни
- •Особливості відмінювання
- •7. Прочитайте прислів’я, іменники в дужках поставте у правильній формі.
- •8. Прочитайте текст, іменники в дужках поставте у правильній формі.
- •Відмінювання іменників ііі та іv відмін
- •Зразки відмінювання
- •Особливості відмінювання
- •Зразки відмінювання
- •Особливості відмінювання
- •1. Подані іменники поставте в орудному відмінку однини.
- •2. Вставте на місці крапок іменник мати у потрібній формі.
- •Кличний відмінок
- •1. Поставте іменники в кличному відмінку.
- •2. Прочитайте речення, вживаючи слова в дужках у формі кличного відмінка.
- •3. Іменники в дужках поставте у формі кличного відмінка.
- •4. Знайдіть у реченнях іменники у кличному відмінку.
- •Відмінювання прізвищ, особових імен та імен по батькові. Творення імен по батькові
- •Зразки відмінювання
- •2. Запишіть імена у давальному відмінку.
- •3. Прочитайте текст. Від імен утворіть чоловічі та жіночі імена по батькові.
- •Прикметник. Ступені порівняння прикметників
- •Особливості творення
- •Відмінювання прикметників
- •Зразки відмінювання Тверда група
- •М’яка група
- •1. Провідміняйте словосполучення в однині та множині.
- •2. Доберіть до прикметників іменники. Провідміняйте словосполучення.
- •3. Побудуйте речення, вживаючи прикметники та іменники в потрібній формі.
- •4. Прочитайте прислів’я, слова, що в дужках, поставте в потрібній формі.
- •5. З’ясуйте значення фразеологічних зворотів, знайдіть у них прикметники та визначте їх форми.
- •Числівник. Розряди числівників
- •Особливості
- •Особливості сполучення числівників з іменниками
- •Відмінювання числівників
- •1. Запишіть арифметичні дії словами.
- •2. Запишіть речення, поставте числівники у відповідному відмінку.
- •3. Прочитайте текст. Числівники запишіть словами.
- •Займенник. Розряди займенників за значенням
- •1. Випишіть з тексту займенники, розподіліть їх за розрядами.
- •2. Знайдіть у фразеологізмах займенники, визначте їх розряди, та відмінок зворотного займенника. З’ясуйте лексичне значення фразеологізмів.
- •3. Побудуйте речення, вживаючи займенники в потрібному відмінку.
- •4. Перекладіть українською мовою, порівняйте форми особових іменників в російській та українській мовах.
- •Відмінювання займенників
- •1. Поставте займенники у потрібній формі.
- •2. Розкрийте дужки, поставте слова у правильній формі.
- •3. Перекладіть українською мовою.
- •Прислівник. Ступені порівняння прислівників
- •Правопис прислівників.
- •1. Від наведених прислівників утворіть форми вищого й найвищого ступенів порівняння.
- •2. Перекладіть українською мовою. Порівняйте форми українських і російських прислівників.
- •3. Розкрийте значення фразеологізмів, знайдіть у них прислівники.
- •4. Подані фразеологічні звороти замініть одним словом-прислівником. Доберіть їх з ключа.
- •5. Прочитайте текст. Знайдіть у ньому прислівники, поясніть їх правопис.
- •Дієслово. Дієвідмінювання дієслів теперішнього часу
- •1. Продієвідмінюйте дієслова.
- •2. Перекладіть дієслова українською мовою.
- •3. Перекладіть словосполучення українською мовою.
- •4. Відредагуйте речення.
- •5. Розкрийте значення фразеологізмів, визначте, до якої дієвідміни належать дієслова в них ужиті.
- •6. Прочитайте текст. Знайдіть у ньому дієслова; визначте особу й число дієслів теперішнього часу.
- •Дієслова минулого та майбутнього часу
- •1. Запишіть речення, розкриваючи дужки.
- •6. Прочитайте речення, розкрийте дужки, вживаючи дієслова в майбутньому часі.
- •7. Продієвідмінюйте дієслова у всіх трьох формах майбутнього часу.
- •8. Прочитайте текст. Знайдіть у ньому дієслова майбутнього часу, визначте, яким способом вони утворені.
- •Наказовий та умовний способи дієслів
- •1. Від дієслів утворіть форми наказового способу, відзначте, які звуки при цьому чергуються.
- •2. Прочитайте речення, розкриваючи дужки, поставте дієслова в наказовому способі.
- •3. Прочитайте речення, знайдіть у них дієслова наказового способу, визначте їх особу й число.
- •4. Перетворіть речення, вживаючи дієслова у формі умовного способу.
- •5. Утворіть усі форми умовного способу поданих дієслів.
- •6. Прочитайте речення, знайдіть у них дієслова умовного способу. Зверніть увагу на вживання частки б (би).
- •7. Допишіть прислів'я. Якщо є потреба, звіртеся з довідкою.
- •8. Прочитайте прислів'я. На яку рису людської вдачі вказує кожне з них? Визначте способи вжитих у прислів'ях дієслів.
- •Дієприкметник та дієприслівник
- •Відмінювання дієприкметників
- •6. Перекладіть українською мовою.
- •7. Замість крапок вставте наведені нижче дієприкметники в потрібній формі.
- •12. Спишіть, вставляючи замість крапок и чи і.
- •13. Розставте, де потрібно, розділові знаки, виділяючи дієприслівникові звороти у реченнях. Вкажіть, до якого виду відносяться дієприслівники, визначте суфікси у них.
- •Службові частини мови. Прийменник
- •1. Перекладіть словосполучення російською мовою, зверніть увагу на вживання прийменників.
- •2. Прочитайте прислів’я, розкриваючи дужки і вживаючи іменники у потрібній відмінковій формі.
- •3. Визначте лексичне значення фразеологізмів, з’ясуйте, з формою якого відмінка вживаються прийменники.
- •4. Відредагуйте речення, правильність відповіді перевірте за ключем.
- •5. Перекладіть речення українською мовою.
- •Службові частини мови. Сполучник
- •1. Прочитайте речення, знайдіть у них сполучники, визначте, підрядні вони чи сурядні, первинні чи похідні.
- •2. Визначте де у словосполученнях вжито сполучник, а де - сполучення слів.
- •3. Прочитайте прислів’я, вставте замість крапок сполучники.
- •4. Перепишіть речення, розкриваючи дужки.
- •Службові частини мови. Частка
- •Написання часток окремо і через дефіс
- •1. Випишіть слова у дві колонки: 1) в яких не є префіксом; 2) де не належить до кореня.
- •2. Запишіть слова разом, окремо чи через дефіс. Поясніть написання часток з іншими частинами мови.
- •3. Перепишіть речення і вставте пропущені букви е чи і.
- •4. Запишіть подані речення і розкрийте дужки.
- •1. Випишіть вигуки, визначте їх значення і роль у тексті.
- •2. Перепишіть речення, розкрийте дужки, поставте, де треба, дефіс.
- •Тестові завдання
- •Література
1. Випишіть вигуки, визначте їх значення і роль у тексті.
1. Ах, скільки радості, коли ти любиш землю, коли гармонії шукаєш у житті (Тич.). 2. Твоє журливе «ку-ку» спливало, як сльози по плакучій березі, і змивало мою утому. Тьху, тьху, тьху! Тричі тьху на твою землю (Коц.). 3. Голова в мене - ого-го! (Кор.). 4. Ох! Мотря ж Карпівна! (Виш.). 5. О тихий жах! О незабутній смутку…(Довж.). 6. Е-ех, дочко, що ж ти питаєш? - зітхнув солдат (Гон.). 7. Геть! Не глузуй! Геть! Не мороч мене! (Л.Укр.). 8. Так ото зібрались і каже дружині й дітям: «До побачення! Вирушаю на лося!» (Виш.). 9. За татарським бродом, недалеко від присілка голосисто озвався молодий погонич-птах: Крийок-крок! Крийок-крок! (Стельм.). 10. Ох-хо-хо! Чого тільки не було! А витримав, дожив… (Коз.). 11. Уже на возі, ой!.. Малого хоч би не брали! Комарі з’їдять! (Довж.). 12. Чи далеко ще, скажіть, будь ласка, до Лохвиці? (Виш.). 13. «Ех, Остапе, Остапе!» - кричав Тарас, пробиваючись до сина (Гог.). 14. Він гукнув на повні груди: «Гей, почуйте мене, люди!» (Забаш.). 15. Бабуся таємничо спитала: «Ану, прислухайся, що чуєш?» (В.К). 16. Земля пашить: «Ах, дайте, дайте плуга!» (Фальк.).17. Ех, і земелька ж то! Хоч бери і ножем замість масла намазуй на хліб (Стел.). 18. Ой, догнали літа мої на кленовім мості, ой, верніться, літа мої, хоч до мене в гості. 19. Гей, нуте, косарі, бо нерано почали. 20. Та орав мужик край дороги, гей, цоб! Цабе, рябий, тпру! Край дороги (Нар. тв.). 21. Кру-кру! – лунає поклик журавлів, і слід по них в німому небі тане (Нагн.). 22. Гу-гу-гу-гу! – застогнав пугач серед лісу (Мирн.). 22. О, якби я міг повернути неповторную юність мою (Сос.).
2. Перепишіть речення, розкрийте дужки, поставте, де треба, дефіс.
1. «А(а)а…» - неслося десь здалеку, як од розірваної греблі. 2. «Ха(ха)ха! - регочеться старий, узявшись у боки - Ха(ха)ха!». 3. Він вхопив кий, замахнувся і опустив на рояль. А(ах)!.. (Коц.). 4. Старий дзвонар-вітер зібрав докупи тисячі ниток, хилитає галузки і дзвонить… Тень(тень)день… тень(тень)день (Коц.). 5. Ой(ой)ой! Куди то все ділось?.. (Шевч.). 6. Їй(богу), не чую, і не кричіть! (Шевч.). 7. Їй(право), я цього ніяк не можу збагнути (Виш.). 8. День на острові, який дід називає Телячим, виводить одуд: «Хуту(тут), хуту(тут)!» (І.Ц.). 9. Та ось із-за темних вільх долітає знову: «Ку(ку), ку(ку)» (І.Ц.). 10. І стомлений весляр чує, як десь у вербах воркують горлиці, ніби сурмлять у золотий ріг: «Тур(ту)(ур), тур(р)(р)!» (І.Ц.). 11. Над нивою заграв сталевий передзвін: «День(день), чак(чак)!» (І.Ц.). 12. Коли це гусак як закричить - ґе(ґе)ґе(ґе) - та по воді крилами ляп (ляп) ляп! (Виш.). 13. На(добраніч) вам, ниви (Коц.). 14. Ой(ой), дивіться! Малята оглянулися й завмерли (Чухл).
3. Складіть з вигуком ОХ три речення так, щоб у першому він виражав незадоволення, у другому - сум, у третьому - небажання.
4. Складіть з вигуком ОЙ три речення так, щоб у першому він виражав захоплення, у другому - біль, у третьому - здивування.
5. Вставте замість крапок вигуки.
1. … , ти уже приїхав! 2. … і хуртовина надворі! 3. …, який ти втомлений! 4. …, таки зважився приїхати. 5. …! Я тобі так рада! 6. …, оце б відпочити! 7. …! Але зараз прийдуть гості! 8. Дзвінок, …! 9. … і холодна вода! 10. … неслухняна дитина. 11. …, і цікава книга! Холодно - …! 12. Покликав кошеня: …!