- •Кафедра української філології українська мова для студентів бакалавріату
- •Український алфавіт (азбука, абетка)
- •Апостроф. Правила вживання апострофа
- •Апостроф пишеться у таких випадках:
- •1. Вставте, де потрібно, апостроф.
- •Правопис м’якого знака
- •М’який знак не пишеться:
- •Запишіть слова і поясніть написання м’якого знака:
- •2. Перекладіть подані слова українською мовою, обґрунтуйте написання.
- •3. Поясніть вживання або відсутність м’якого знака.
- •4. Перепишіть речення, вставте, де потрібно, м’який знак.
- •5. Поясніть написання м’якого знака у поданих фразеологізмах, а також розкрийте значення фразеологізмів.
- •Чергування голосних
- •5. Прочитайте текс. Знайдіть у ньому слова, в яких відбувається чергування голосних.
- •Чергування приголосних
- •1.Доберіть до поданих слів однокореневі слова, у яких при словозміні чи словотворенні відбувається чергування приголосних.
- •Спрощення в групах приголосних
- •6. Прочитайте текст. Знайдіть у ньому слова, у яких відбувається чергування голосних та приголосних.
- •Правопис префіксів
- •1.Префікси з-, с-:
- •2.Префікси роз-, без-:
- •3.Префікси пре- , при-, прі-:
- •1.Утворіть слова, приєднавши до них префікс з- або його варіанти.
- •2.Перепишіть слова, вставляючи замість крапок пропущені букви.
- •3.Перепишіть речення, вставляючи замість крапок пропущені букви.
- •4. Розкрийте значення фразеологізмів, поясніть вживання префіксів у словах.
- •Подвоєння приголосних
- •1.Обґрунтуйте наявність чи відсутність у словах подвоєння літер.
- •2.Запишіть правильно слова, розкриваючи дужки:
- •3.Перепишіть речення, замість крапок поставте, де потрібно, пропущені букви.
- •4. Перекладіть слова українською мовою.
- •5. Розкрийте значення фразеологізмів. Поясніть написання подвоєних приголосних у словах.
- •1.Перекладіть слова українською мовою.
- •2. У поданих словах на місці крапок поставте пропущені букви.
- •3. Вставте, де потрібно, пропущені букви, визначте орфограми. Виразно прочитайте текст.
- •Морфологія. Частини мови Лексико-граматичні розряди іменника
- •6. Доберіть до іменників означення.
- •Відмінювання іменників і відміни
- •1. Побудуйте речення, вживаючи іменники у відповідному відмінку.
- •2. Провідміняйте іменники в однині та множині.
- •3. Прочитайте текст, знайдіть іменники і відміни і визначте їх число та відмінок.
- •Відмінювання іменників іі відміни
- •Зразки відмінювання іменників іі відміни
- •Особливості відмінювання
- •7. Прочитайте прислів’я, іменники в дужках поставте у правильній формі.
- •8. Прочитайте текст, іменники в дужках поставте у правильній формі.
- •Відмінювання іменників ііі та іv відмін
- •Зразки відмінювання
- •Особливості відмінювання
- •Зразки відмінювання
- •Особливості відмінювання
- •1. Подані іменники поставте в орудному відмінку однини.
- •2. Вставте на місці крапок іменник мати у потрібній формі.
- •Кличний відмінок
- •1. Поставте іменники в кличному відмінку.
- •2. Прочитайте речення, вживаючи слова в дужках у формі кличного відмінка.
- •3. Іменники в дужках поставте у формі кличного відмінка.
- •4. Знайдіть у реченнях іменники у кличному відмінку.
- •Відмінювання прізвищ, особових імен та імен по батькові. Творення імен по батькові
- •Зразки відмінювання
- •2. Запишіть імена у давальному відмінку.
- •3. Прочитайте текст. Від імен утворіть чоловічі та жіночі імена по батькові.
- •Прикметник. Ступені порівняння прикметників
- •Особливості творення
- •Відмінювання прикметників
- •Зразки відмінювання Тверда група
- •М’яка група
- •1. Провідміняйте словосполучення в однині та множині.
- •2. Доберіть до прикметників іменники. Провідміняйте словосполучення.
- •3. Побудуйте речення, вживаючи прикметники та іменники в потрібній формі.
- •4. Прочитайте прислів’я, слова, що в дужках, поставте в потрібній формі.
- •5. З’ясуйте значення фразеологічних зворотів, знайдіть у них прикметники та визначте їх форми.
- •Числівник. Розряди числівників
- •Особливості
- •Особливості сполучення числівників з іменниками
- •Відмінювання числівників
- •1. Запишіть арифметичні дії словами.
- •2. Запишіть речення, поставте числівники у відповідному відмінку.
- •3. Прочитайте текст. Числівники запишіть словами.
- •Займенник. Розряди займенників за значенням
- •1. Випишіть з тексту займенники, розподіліть їх за розрядами.
- •2. Знайдіть у фразеологізмах займенники, визначте їх розряди, та відмінок зворотного займенника. З’ясуйте лексичне значення фразеологізмів.
- •3. Побудуйте речення, вживаючи займенники в потрібному відмінку.
- •4. Перекладіть українською мовою, порівняйте форми особових іменників в російській та українській мовах.
- •Відмінювання займенників
- •1. Поставте займенники у потрібній формі.
- •2. Розкрийте дужки, поставте слова у правильній формі.
- •3. Перекладіть українською мовою.
- •Прислівник. Ступені порівняння прислівників
- •Правопис прислівників.
- •1. Від наведених прислівників утворіть форми вищого й найвищого ступенів порівняння.
- •2. Перекладіть українською мовою. Порівняйте форми українських і російських прислівників.
- •3. Розкрийте значення фразеологізмів, знайдіть у них прислівники.
- •4. Подані фразеологічні звороти замініть одним словом-прислівником. Доберіть їх з ключа.
- •5. Прочитайте текст. Знайдіть у ньому прислівники, поясніть їх правопис.
- •Дієслово. Дієвідмінювання дієслів теперішнього часу
- •1. Продієвідмінюйте дієслова.
- •2. Перекладіть дієслова українською мовою.
- •3. Перекладіть словосполучення українською мовою.
- •4. Відредагуйте речення.
- •5. Розкрийте значення фразеологізмів, визначте, до якої дієвідміни належать дієслова в них ужиті.
- •6. Прочитайте текст. Знайдіть у ньому дієслова; визначте особу й число дієслів теперішнього часу.
- •Дієслова минулого та майбутнього часу
- •1. Запишіть речення, розкриваючи дужки.
- •6. Прочитайте речення, розкрийте дужки, вживаючи дієслова в майбутньому часі.
- •7. Продієвідмінюйте дієслова у всіх трьох формах майбутнього часу.
- •8. Прочитайте текст. Знайдіть у ньому дієслова майбутнього часу, визначте, яким способом вони утворені.
- •Наказовий та умовний способи дієслів
- •1. Від дієслів утворіть форми наказового способу, відзначте, які звуки при цьому чергуються.
- •2. Прочитайте речення, розкриваючи дужки, поставте дієслова в наказовому способі.
- •3. Прочитайте речення, знайдіть у них дієслова наказового способу, визначте їх особу й число.
- •4. Перетворіть речення, вживаючи дієслова у формі умовного способу.
- •5. Утворіть усі форми умовного способу поданих дієслів.
- •6. Прочитайте речення, знайдіть у них дієслова умовного способу. Зверніть увагу на вживання частки б (би).
- •7. Допишіть прислів'я. Якщо є потреба, звіртеся з довідкою.
- •8. Прочитайте прислів'я. На яку рису людської вдачі вказує кожне з них? Визначте способи вжитих у прислів'ях дієслів.
- •Дієприкметник та дієприслівник
- •Відмінювання дієприкметників
- •6. Перекладіть українською мовою.
- •7. Замість крапок вставте наведені нижче дієприкметники в потрібній формі.
- •12. Спишіть, вставляючи замість крапок и чи і.
- •13. Розставте, де потрібно, розділові знаки, виділяючи дієприслівникові звороти у реченнях. Вкажіть, до якого виду відносяться дієприслівники, визначте суфікси у них.
- •Службові частини мови. Прийменник
- •1. Перекладіть словосполучення російською мовою, зверніть увагу на вживання прийменників.
- •2. Прочитайте прислів’я, розкриваючи дужки і вживаючи іменники у потрібній відмінковій формі.
- •3. Визначте лексичне значення фразеологізмів, з’ясуйте, з формою якого відмінка вживаються прийменники.
- •4. Відредагуйте речення, правильність відповіді перевірте за ключем.
- •5. Перекладіть речення українською мовою.
- •Службові частини мови. Сполучник
- •1. Прочитайте речення, знайдіть у них сполучники, визначте, підрядні вони чи сурядні, первинні чи похідні.
- •2. Визначте де у словосполученнях вжито сполучник, а де - сполучення слів.
- •3. Прочитайте прислів’я, вставте замість крапок сполучники.
- •4. Перепишіть речення, розкриваючи дужки.
- •Службові частини мови. Частка
- •Написання часток окремо і через дефіс
- •1. Випишіть слова у дві колонки: 1) в яких не є префіксом; 2) де не належить до кореня.
- •2. Запишіть слова разом, окремо чи через дефіс. Поясніть написання часток з іншими частинами мови.
- •3. Перепишіть речення і вставте пропущені букви е чи і.
- •4. Запишіть подані речення і розкрийте дужки.
- •1. Випишіть вигуки, визначте їх значення і роль у тексті.
- •2. Перепишіть речення, розкрийте дужки, поставте, де треба, дефіс.
- •Тестові завдання
- •Література
1. Запишіть арифметичні дії словами.
4 + 6 = 10 111 - 8 = 93 60 - 20 = 40
58 - 14 = 44 39 + 55 = 94 264 + 75 = 339
24 : 4 = 6 82 - 43 = 39 745 - 45 = 700
2. Запишіть речення, поставте числівники у відповідному відмінку.
Працювали на 6 гектарах. Доїхали до 147 кілометра. До 3 додали 8. Із 30 запитань дали відповідь на 25. Користувались 15 джерелами. Із 35 випускників 5 відмінників. Від 356 відніміть 48. На 3 машинах. Із 35 членів групи вибрали лише 7. З 300 студентами була проведена бесіда.
3. Прочитайте текст. Числівники запишіть словами.
Довжина Дністра - 1352 кілометри, площа басейну - 72,1 тис. км². Бере початок у Карпатах на висоті 900 м, впадає в Дністровський лиман, що з’єднується з Чорним морем. Обсяг річного стоку - 10 млрд. м3
У верхів’ях Дністер тече в глибокій вузькій долині й носить характер швидкої гірської річки. Швидкість течії в цьому районі складає 2-2,5 м/с. Тут у Дністер впадає велика кількість приток, що беруть початок на схилах Карпат. Нижче Галича течія стає більш спокійною, але долина залишається вузькою і глибокою.
Довжина Дністра на території Молдови - 660 км. Площа басейну складає 19070 км2, що складає 57% її території.
На ділянці від села Вихватинці до міста Дубоссари знаходиться Дубоссарське водосховище, довжина якого близько 120 км. Впадає Дністер в Дністровський лиман, довжина якого 40 км. (З Вікіпедії)
Займенник. Розряди займенників за значенням
Займенник - частина мови, що вказує на предмети, ознаки, кількість, але не називає їх.
За значенням займенники поділяються на
особові: я, ти, ми, ви, він, вона, воно, вони;
зворотний: себе;
вказівні: той, такий, стільки, цей;
присвійні: мій, твій, наш, ваш, свій, їхній;
означальні: сам, самий, весь, увесь, інший, кожний;
питально-відносні: хто, що, який, чий, котрий, скільки;
заперечні: ніхто, ніщо, ніякий, нічий, нікотрий, ніскільки;
неозначені: хтось, щось, який-небудь, хтозна-який, будь-скільки.
Відмінювання особових та зворотного займенників
Н. Р. Д. З. О. М. |
я мене мені мене мною на мені |
ти тебе тобі тебе тобою тобі |
ми нас нам нас нами нас |
ви вас вам вас вами вас |
Н. Р. Д. З. О. М. |
він його, у нього йому його, на нього ним на ньому, нім |
вона її, у неї їй її, на неї нею на ній |
вони їх, у них їм їх, на них ними на них |
себе собі себе собою на собі |
Вправи
1. Випишіть з тексту займенники, розподіліть їх за розрядами.
Сінокіс у нас був гуртовий. Його ніхто не міг поділити, бо кожен боявсь, що йому припаде та третина якраз на коліні Десни, яку щороку ріже нещадно весняна вода. Тому косили й гребли гуртом. Потім ділили копиці, і вже тільки тоді кожен стягав їх у стоги до свого куреня. І так завелось чомусь, що при розподілі копиць ні одна майже косовиця не кінчалася миром. Завжди чомусь здавалося батьку або дядьку, що хтось когось обдурив на одну копицю, і тоді, слово за слово, серця сповнялися лютого гніву, і великі наші батьки починали лаятись, гукати, а потім просто битися, прости їм, Господи, і вічна пам'ять, над зачарованою річкою Десною.
Вони билися великими кілками, граблинами, держаками вил, тримаючи їх в обох руках, як стародавні воїни. Тоді ми, діти, теж починали ненавидіти одні одних, цебто ми з братом - Самійлових хлопців, і готові були теж кинутись у бій, та боялись. Для повноти ненависті у нас ще не вистачало літ і недолі. До того ж нам вельми не хотілося втрачать рибальське товариство. Ми одвертались і не дивились тоді на малих своїх ворогів.
Одні тільки коні не брали участі у війні. Вони паслися вкупі, однаково худі й мозолясті, з великими вавками на потертих спинах, і хитали головами, байдуже дивлячись на нас і одганяючи дурних оводів.
У цих запеклих боях особливою відвагою і хоробрістю відзначався дід. Минуло вже півстоліття, як його немає, але скільки б я не жив, я ніколи не забуду войовничої пристрасті, що ховалася в добрих дідових грудях. (За О.Довженком).