Тема 9. Игра как метод моделирования нравственного облика порастающего поколения. Виды игровых программ для молодежи и взрослых.

СПОРТИВНЫЕ (досуговые) программы. Специфические особенности. Разнообразие используемых игровых выразительных средств, спортивные викторины, личные первенства, командные соревнования, встречи с документальным героем, показательные выступления, малоподвижные, подвижные игры, забавы. Особенности судейства. Привлечение спортивных обществ, местных спортсменов. Взаимодействие заинтересованных сторон.

Практическая работа: разработать спортивную игровую программу «Малые Олимпийские игры».

ЛИТЕРАТУРННО - МУЗЫКАЛЬНЫЕ игровые программы (гостиная, салон). Манера ведения. Хозяйка салона, ее окружение — ассистентская группа. Содержание, виды используемых игр и состязаний. Элементы театрализации, декоративно-художественного оформления «Музея литературно-музыкальных находок». «Экскурсовод» — организатор игрового общения, «музейные смотрители» — ассистентская группа.

Практическая работа: разработать содержание игровой программы «Угадай мелодию». Проведение программы в учебных целях.

ФОЛЬКЛОРНЫЕ игровые программы:

Характеристика содержания используемых игр. Устных: загадок, пословиц, поговорок, буримэ, басен, фольклорных игр-песен, игр-танцев, конкурсных заданий.

Ведущие программ, их имидж: Кулине, Семеновна, дед Кильбук - Мучи, Сказительница, Петрушка и т. д.

Виды фольклорных игровых программ: «Эх, лапти мои, лапти липовые!», «Молодежные посиделки», «Мы за чаем не скучаем» и т. д.

Специфика подготовки и проведения. Особенности декоративно - художественного оформления, изготовление игрового реквизита, использование номеров художественной самодеятельности: музыкальных ансамблей, кукольных, драматических, хореографических, фольклорных коллективов.

Студент должен знать:

- виды, содержание, специфику подготовки фольклорных (особенно чувашских) игровых программ. Особенности игрового общения на различных видах досуговых программ;

- содержание используемых игр, состязаний, конкурсов, забав.

Студент должен уметь:

- подключись к подготовке умельцев, знатоков фольклора; применить в практике звания фольклорного материала, специфики организации игрового общения с ауди­торией.

- классифицировать игры, разумно использовать игровой багаж в соответствии с профессиональными целями; уметь разработать игровую программу, обеспечить ее художественным, музыкальным, техническим оснащением, привлечь необходимые выразительные средства.

Тема 10. Подготовка и практическое проведение игровой программы.

Драматургия досуговой деятельности. Композиционное построение игрового, музыкального, литературного материала. Выбор темы, определение аудитории, форму­лировка воспитательных, информационных целей.

Разработка сценарного плана игрового сеанса. Его защита.

Репетиционная деятельность:

1. Работа с ведущими, ассистентской группой.

2. Запись фонограммы.

3. Решение организационных вопросов, рекламирование.

4. Изготовление элементов декораций, игрового реквизита.

Проведение игровой программы. Защита. Анализ итогов практического показа. Сдача теоретического зачета по вопросам, вынесенным на контрольный урок.

Студент должен знать:

- основные этапы разработки предстоящей игровой программы;

- адресные досуговые интересы аудитории;

- методику подготовки игровой программы.

Студент должен уметь:

- практически работать с игровым, литературным материалом;

- отобрать нужный материал, соответствующий творческой задумке и адресной аудитории;

- выстроить программу в логическом развитии темы по законам досуговой драматургии;

- защитить свой игровой (отчетный) проект;

- подготовиться к проведению программы в роли организатора игрового общения;

- скоординировать свои действия с ассистентской группой, аккомпаниатором (или звукорежиссером), светооператором.

- решить организационные вопросы, связанные с проведением игровой программы;

- проанализировать итоги практического проведения программы.