2. Тема 1 Функціонування системи дитячого та юнацького спорту

План

1. Спортивна підготовкаяк педагогічна система комплексної дії.

2. Зміст системи багаторічної спортивної підготовки.

3. Сучасні вимоги до професійної діяльності тренера юних спортсменів.

1. У найзагальнішому вигляді керування може бути визначене як упорядковування системи, тобто приведення її у відповідність з об'єктивною закономірністю, яка діє в цій сфері. Ця система містить по суті дві підсистеми - керовану та керуючу, які в єдності утворюють систему керування. '

Функціонування багаторічної системи спортивної підготовки дітей та підлітків грунтується на результатах досліджень з педагогіки та психології, біології та фізіології, біохімії та інших наукових дисциплін, що дозволяють ефективно організувати педагогічний процес з урахуванням особливостей вікового та індивідуального розвитку вихованців.

, Спортивна підготовка розглядається як єдина цілісна педагогічна система з безліччю взаємопов'язаних та взаємо обумовлюючих компонентів.

Сьогодні розроблено основні положення керування як загальною системою спортивної підготовки дітей та підлітків, так і її окремими компонентами - фізичної, технічної, теоретичної, тактичної та психологічної.

Керування спортивною підготовкою передбачає детальне вивчення об'єкта, на який спрямована педагогічна дія» Цей об'єкт - організм юного спортсмена, процеси якого підлеглі закономірностям росту та розвитку/ Відповідно до технології, керування складається з низки операцій: прийняття рішення, організація виконання, збір та обробка інформації, підведення підсумків. ?

В основу розробленої технології підготовки юних спортсменів покладено класичні принципи керування системою; вивчення об'єкта, розробка стратегії дії та її застосування, контроль та корекція.

Керування підготовкою юних спортсменів - це система, спрямована на вивчення закономірностей розвитку організму юних спортсменів, особливостей їх адаптації до тренувальних та змагальних навантажень і багатьох інших даних, що дозволяють визначити структуру й зміст спортивної підготовки дітей та підлітків. !

2. Зміст системи багаторічної спортивної підготовки.

Спортивна підготовка дітей та підлітків досягає свосї мети в тому випадку, якщо педагог-тренер розглядає й організовує її як педагогічну систему, що складається з безлічі взаємопов'язаних компонентів, спрямованих на досягнення індивідуумом високого рівня спортивної (фізичної) досконалості. При цьому слід ураховувати, що будь-яка система складається з основних та допоміжних компонентів.

Основними компонентами організації системи спортивної підготовки дітей та підлітків є:

• діагностика індивідуальних здібностей та вибір відповідного виду спортивної діяльності;

• навчально-тренувальний процес, змагання, реабілітація;

• спосіб життя, що дозволяє поєднувати заняття спортом з інтелектуальним та духовним (емоційним) розвитком особи;

• контроль та корекція всієї системи спортивної підготовки та їх компонентів, реабілітація.

Знання змісту цих чинників та закономірностей їх функціонування, урахування індивідуальних здібностей та можливостей організму, що росте, досвід роботи дозволяють тренеру здійснювати керування системою підготовки, формувати спортсменів високої кваліфікації, здатних досягти олімпійських вершин.

Учені розробили структуру та зміст багаторічної спортивної підготовки, що розподіляється на п'ять станін: початкова підготовка та базова підготовка; максимальна реалізація індивідуальних здібностей спортсмена; збережений та підтримка досягнутого рівня спортивної майстсрносїї./'Гриналість кожного етапу багаторічної підготовки залежить від рівня спортивної обдарованості й у середньому складає не менше 2-3 років

• Кожний навчально-тренувальний рік, або великий цикл тренування, розділений на періоди, які, у свою чергу, розділені на мезоцикли, мікроцикли та тренувальні уроки.

Така система багаторічної спортивної підготовки дозволяє цілеспрямовано здійснювати навчально-тренувальний процес, який на кожному з етапів має свою специфіку, обумовлену перш за все віковими та індивідуальними особливостями спортсмена.

1. Початкова спортивна підготовка починається у віці 7-9 років й триває 2-3 роки.Щрограма цього етапу повинна залежати ' від багатьох чинників, а зміст має бути багатогранним: з використанням спортивно-ігрового методу, елементів ритмічної гімнастики та тренажерних пристроїв групового характеру. Звичайно, цей етап передбачає застосування в широкому діапазоні фізичних вправ з різних видів спорту.

'Створення школи рухів та різносторонньої фізичної підготовки - це основне завдання етапу початкової спортивної підготовки. '

Під впливом різносторонньої дії фізичних вправ відбувається зміцнення всіх систем організму, що росте, поліпшується стан здоров'я, значно збільшується рівень загальної фізичної підготовленості та фізичного розвитку.

2. Базова спортивна підготовка (попередня й спеціалізована) - наступний етап після успішного проходження початкової підготовки - здійснюється також на різносторонній основі, але одного виду спорту. Наприклад, юний спортсмен, який показує відмінні результати в бігу на короткі дистанції, у навчально-тренувальному процесі виконує вправи для стрибунів в довжину з розгону, бігунів на середні дистанції, метальників.

На етапі поглибленої спортивної спеціалізації вже більш виразно виявляються індивідуальні особливості спортсмена, що дозволяє не тільки теоретично, але й практично здійснити диференційований підхід до вибору тренувальних засобів, їх обсягу та інтенсивності, форм та методів тренувальної дії.

3. Максимальна реалізація індивідуальних здібностей спортсмена - важливий етап підготовки, в організації якого слід ураховувати таку закономірність: найвищі фізичні й психічні

можливості в умовах боротьби, змагання людина може показати в певному віці.

4. Збереження та підтримка досягнутого рівня спортивної майстерності є основним завданням останнього етапу багаторічної підготовки спортсмена.

Як правило, у спортсменів, які досягли четвертого етапу спортивної підготовки, завершені активні процеси зростання та формування систем організму, а у зв'язку з цим на побудову навчально-тренувальних занять вони не роблять великого впливу.

Це етап жорсткої індивідуалізації всіх сторін підготовки спортсмена у якій важливе місце займають біологічні ритми активності (фізичної, психічної, інтелектуальної), що помітно впливають на збереження спортивної працездатності.

3. Сучасні вимоги до професійної діяльності тренера юних спортсменів.

Педагогічна діяльність тренера дитячого та юнацького спорту, як і діяльність учителя фізичної культури, має складну структуру й значні відмінності від інших педагогічних професій.

Поєднання високого рівня знань у галузі біологічних та психологічних процесів, які відбуваються в період активного зростання та розвитку юного спортсмена, засобів, методів та форм педагогічної й тренувальної дії, висока фізична й технічна підготовленість вимагають від тренера дитячого та юнацького спорту комплексу педагогічних й спеціальних здібностей.

Педагог (грецьк. - вихователі,, наставник) - особа, яка веде практичну роботу в галузі виховання та навчання як дорослих, так й підростаючого покоління.

Спортивний тренер - це, перш за все, педагог, який не тільки займається навчанням техніці рухів та розвитком фізичних здібностей, але й формує особу майбутнього громадянина, а основу цієї діяльності й складають педагогічні здібності.

На думку більшості дослідників та ирактикін, володіти педагогічними здібностями - це:

• уміти представити навчальний матеріал у доступній для

учнів формі, розуміти своїх вихованців й проявляти творчість у навчальному процесі;

• володіти вольовими педагогічними якостями, що впливають як на окремих учнів, так і на колектив у цілому;

• організовувати дитячий та юнацький колектив, виявляти цікавість до діяльності й життя учнів;

• уміти пояснювати, змістовно та яскраво проводити бесіди, володіти образним та переконливим мовленням;

• проявляти педагогічний такт, уміти спостерігати, аналізувати та робити правильні висновки із спостережень, бути вимогливим не тільки до учнів, але й до себе;

• уміти пов'язувати навчальний матеріал з вимогами сучасного життя та різними життєвими ситуаціями.

Контрольні питання до першої теми

1. Дайте характеристику поняття «керування».

2. Що с метою спортивної підготовки?

3. Які основні завдання вирішуються в процесі спортивної підготовки?

4. Охарактеризуйте засоби спортивної підготовки.

5. З яких структурних компонентів складається система підготовки спортсменів?

6. Розкрійте сутність поняття «педагог».

7. Дайте визначення поняття «спортивний тренер».

8. Дайте характеристику педагогічних здібностей.