Міністерство освіти і науки України

Луганський національний педагогічний університет

імені Тараса Шевченка

Є. В. КУДРЯШОВ

Управління підготовкою юних спортсменів

Методичні рекомендації

для студентів інститутів

та факультетів фізичного виховання

Луганськ

«Поліграфресурс»

2005

ЗМІСТ

Вступ.......................................................................................... 4

1. Розподіл навчального матеріалу та критерії оцінювання знань студентів на основі модульно-рейтингової

технології............................................................... 6

2. Тема 1 .Функціонування системи дитячого та юнацького спорту................................................................... 9

3. Тема 2. Виховання та навчання юного спортсмена......... 14

4. Тема 3. Методика організації навчально-тренувального заняття.................................................................. 18

5. Тема 4. Організація режиму життя та діяльності юного спортсмена............................................................. 22

6. Тема 5. Контроль та корекція спортивної підготовки...... 25

7. Тема 6. Психофізіологічні передумови розвитку спортивних здібностей.............................................. 28

8. Тема 7. Соматичний розвиток та спортивні здібності...... 32

9. Тема 8. Відбір та орієнтація спортсменів у системі багаторічної підготовки............................................. 35

10. Самостійна робота студентів

Тема 9. Основи керування у системі підготовки

спортсменів

Тема 10. Контроль у спортивному тренуванні............ 39

11. Питання до модульної контрольної роботи................ 40

Література.............................................................. 42

ВСТУП

Інтенсивна та різнобічна науково-практична діяльність кількох поколінь фахівців призвела до формування складної та цілісної системи знань у галузі теорії та методики підготовки спортсмені», яка одержала всебічне й цілісне оформлення як самостійна нанчальна та наукова дисципліна "Управління підготовкою юних спортсменів".

Ця дисципліна < прикладом сучасних інтегративних наук, н основі яких лежить подібність структури внутрішнього функціонування об'єктів, а не їхня приналежність до традиційної дисципліни. Міждисциплінарний підхід дозволяє, по-перше, охопити всю сукупність об'єктів, які належать до розглянутої дисципліни, а по-друге, представити обсяг знань, накопичених у межах традиційних дисциплін (теорії і методики спортивного тренування, фізіології, біохімії, морфології, психології й ін.) з позицій можливості їхньої практичної реалізації при підготовці спортсменів вищої кваліфікації. Доцільність включення в управління підготовкою юних спортсменів знань з низки суміжних дисциплін як допоміжних розділів пов'язана з необхідністю подолання методології механіцизму й вузької спеціалізації в різних науках. При цьому принципово важливо забезпечити такий синтез знань, що дає можливість сформувати теорію аналітико-синтезуючого, а не збірного характеру.

Розвиток загальної теорії постійно стимулюється появою нового різноманітного емпіричного матеріалу. При цьому конструктивний розвиток теорії породжує подальші наукові дослідження, а також інтеграцію емпіричного матеріалу із суміжних наукових дисциплін у власне знання для подальшого успішного розвитку дисципліни.

"Управління підготовкою юних спортсменів" є однією з базових наук при оволодінні знаннями, уміннями й навичками фахівцями в галузі теорії й практики спортивного тренування. Сучасний тренер, учитель або викладач не в змозі повноцінно керувати, планувати та контролювати тренувальний процес без відповідного рівня підготовленості, що дає курс "Керування підготовкою юних спортсменів".

Метою цих рекомендацій є допомога вчителям фізичної культури, тренерам у навчанні юних спортсменів і молоді.

У першому підрозділі роботи подано рекомендації щодо розподілу навчального матеріалу з дисципліни „Управління підготовкою юних спортсменів" на основі модульно-рейтингової технології, наведено критерії оцінки практичних і теоретичних знань студентів з дисципліни.

У підрозділах два-дев'ять представлено матеріал, що розглядається на лекційних та практичних заняттях.

У десятому підрозділі наведено теми для самостійної роботи студентів; в одинадцятому питання для проведення модульного контролю з дисципліни.

Автор сподівається, що методичні рекомендації будуть корисні як для вчителів фізичної культури, викладачів і тренерів, так і для студентів.