1) Психология («psyche»-душа, «logos»-познание, учение)- наука о душе; Наука, изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы, с целью объяснить поведение человека и животных, а также особенности поведения отдельных людей, групп и коллективов. Соединяет в себе гуманитарный и естественнонаучный подходы.
общая психология - изучает общие свойства и закономерности функционирования психики взрослого человека. психология личности - занимается изучением социально обусловленных качеств человека, общих закономерностей характера, мотивации, самосознания. дифференциальная психология - изучает индивидуально-психологические особенности людей, их темперамент, характер, способности, личностные свойства. психофизиология - изучает взаимосвязь психических явлений с работой организма, с деятельностью нервной системы. нейропсихология - занимается изучением анатомо-физиологических основ высших психических функций. социальная психология - изучает психические явления, возникающие в процессе взаимодействия людей друг с другом, понимание людьми друг друга, межличностные отношения и воздействие людей друг на друга. психология развития - изучает психологические проблемы, связанные с отклонениями от нормального развития. психология аномального развития (или специальная психология) - изучает психику животных, врожденные и приобретенные формы их поведения. сравнительная психология и зоопсихология - изучает психологические проблемы, характерные для определенных сфер жизни или профессиональной деятельности людей.
2) Психика – способность живых организмов субъективно отражать реальность, необходимая для управления своим поведением. Является основным предметом изучения психологии.
Психические явления – факты внутреннего, субъективного опыта; Субъективные переживания или элементы внутреннего опыта субъекта (самонаблюдение).
Делится на:
Психический процесс —это акт психической деятельности, имеющий свой объект отражения и свою регуляционную функцию.
Психическое отражение —это формирование образа тех условий, в которых осуществляется данная деятельность. Психические процессы —это ориентировочно-регулирующие компоненты деятельности.
.Психическое состояние —это общий функциональный уровень психической активности в зависимости от условий деятельности человека и его личностных особенностей.
Психические состояния могут быть кратковременными, ситуативными и устойчивыми, личностными.
Все психические состояния подразделяются на четыре вида:
1. Мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти).
2. Эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния —стресс, аффект, фрустрация).
3. Волевые состояния —инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости (их классификация связана со структурой сложного волевого действия).
4. Состояния разных уровней организованности сознания (они проявляются в различных уровнях внимательности).
Психологические факты – более широкий круг проявления психики, в том числе и их объективные формы (акты поведения, телесные процессы, продукты деятельности людей, социально-культурные явления), которые используются психологией для изучения психики – ее свойств, функций, закономерностей.
Среди этих фактов: акты поведения, неосознаваемые психические процессы, психосоматические явления (то есть процессы, происходящие в нашем организме под влиянием психологических факторов), продукты материальной и духовной культуры. Во всех этих актах психика проявляется, обнаруживает свои свойства и поэтому посредством них может изучаться.
3) Эмпирический метод психологии.
Наблюдение – целенаправленное, организованное восприятие и регистрация объектов. (Систематическое наблюдение-наблюдение за ситуацией, проводящееся по определённому плану, при котором исследователь регистрирует особенности поведения и классифицирует условия внешней среды. Несистематическое наблюдение - наблюдение, при котором необходимо создать обобщённую картину поведения индивида или группы индивидов в определённых условиях и не ставится цель фиксировать причинные зависимости и давать строгие описания явлений. Включенное - сам наблюдатель-член группы; Исключенное – не информированность объекта о присутствии наблюдателя).
Измерение – более объективный метод, чем наблюдение. Сравнение с некоторым эталоном; Регистрация состояния объекта с помощью другого объекта.
Эксперимент – исследование, проводимое в специально созданных управляемых условиях в целях проверки экспериментальной гипотезы.
Беседа - то диалог между двумя людьми, в ходе которого один человек выявляет психологические особенности другого.
Третий вопрос звучит как "Классификация эмпирических методов". Значит надо сказать про опосредовааные-неопосредованные, активные-пассивные, это как минимум
4) Эксперимент - исследование, проводимое в специально созданных управляемых условиях в целях проверки экспериментальной гипотезы. Имеет причинно-следственные связи. Включает в себя гипотезу (предположение о связи исследуемых переменных, сформулированных в терминах теории), принцип верификации (проверки истинности), принцип фальсификации (опровержение).
В структуре психологических элементов выделяются независимые переменные (не зависят от испытуемого) и зависимые переменные (зависят от реакции), и определяются по отношению к ситуации, испытуемому.
Задача – установить причинно-следственную связь между зависимой и независимой переменной.
А должно предшествовать событию Б.
Между А и Б должна быть обоснованная математическая связь.
Нет такого события С, которое могло бы являться причиной события Б.
Дополнительная переменная – все параметры ситуации, влияющие на зависимую переменную.
Побочная переменная – всевозможные параметры ситуации, неконтролируемые исследователем, влияющие на эксперемент.
5) Платон, будучи учеником Сократа, создал учение, которое считают первой классической формой объективного идеализма. Согласно Платону индивидуальные души представляют собой несовершенные образы единой универсальной мировой души. Мыслитель провел границу между телесным и духовным существованием человека: бренное, материальное и смертное тело является лишь «темницей» для нематериальной и бессмертной души, которая, как паломница, странствует по телам и мирам; познание окружающего мира есть припоминание, душой идей, которые она созерцала до ее соединения с телом.
Аристотель рассматривал душу организма как его функцию: «Если бы глаз был живым существом, его душой было бы зрение». Специфика души как неотъемлемого начала органической жизни выражается в целесообразности, т.е. в способности организмов стремиться к цели и достигать ее. Таким образом, с точки зрения Аристотеля, душой обладает все живое на Земле.
Рене Декарт ввел понятие «сознание» в психологию. Согласно Декарту началом всех начал в философии и науке является сомнение. Сомнению должно быть подвергнуто все: и естественное, и сверхъестественное, лишь одно несомненно — само суждение «я мыслю», а следовательно, и существование мыслящего субъекта. Отсюда знаменитое — «мыслю — следовательно, существую». Под мышлением Декарт понимал все то, что совершается осознанно. Декарт предложил путь эмпирического изучения психических процессов: непосредственное самонаблюдение — интроспекцию.
Существует 2 субстанции – телесная, свойством которой явл. протяженность, и душа, свойством которой является мышление. Душа = сознание
Дж. Локк ,точно следуя философии Декарта, полагал: разум пассивно отражает воздействия среды, что обеспечивается единым процессом перцепции (восприятия). Согласно взглядам Локка, существует внешний опыт, непосредственно основанный на чувствах (его результат — простые идеи, неразложимые на меньшие единицы), и внутренний опыт, который формируется в результате манипуляций ума с простыми идеями, при этом из простых идей образуются сложные. Понятие «внешний» не означает открытость для стороннего наблюдателя: как «внешний», так и «внутренний» опыт доступны только для самонаблюдения. Человек рождается без идей. Источник знания- внешний мир и внутренняя деятельность человека (рефлексия).