Пояснительная записка

Пособие представляет собой инновационный дидактический материал дисциплины «Основы патологии» для студентов и преподавателей медицинского колледжа.

Пособие помогает в организации усвоения нового материала, в его систематизации и закреплении полученных знаний, в формировании общеучебных умений: учебно-управленческих, учебно-информационных, учебно-логических.

Теоретическая часть пособия содержит основные аспекты общей и частной патологии. Содержание пособия соответствует темам в рамках рабочей программы к дисциплине «Основы патологии» для студентов медицинского колледжа, согласно требованиям государственного образовательного стандарта.

Предлагаемые задания рассчитаны на высокий уровень самостоятельности в учебной деятельности. Предусматривают работу с теоретическим материалом данного пособия, учебником и дополнительной литературой, наблюдения в жизненных ситуациях, экспериментах, подготовку к проведению санитарно-просветительной работы среди населения, проведение поисковых работ и моделирование различных ситуаций, их анализ. Предусматривают подготовку рефератов, докладов, кроссвордов, бесед, участие в классных часах, диспутах, конференциях.

Предлагаемые разноуровневые задания являются последовательными фазами успешного развития знаний и умений по дисциплине «Основы патологии».

Студент не усвоив первый уровень знаний - «стандарт» - оценка «3», не можете перейти на следующий по сложности уровень – второй (оценка «4»), а следовательно, и на третий (оценка «5») – творческий, учебно-исследовательский, научно-практический уровень знаний.

Аппарат контроля содержит задания, создающие условия для регулярного повторения и закрепления уже пройденного материала.

Студенту предоставляется возможность спланировать собственный маршрут познавательной деятельность с учетом индивидуальных особенностей.

Чтобы избежать утомления и усталости на аудиторных занятиях, некоторые типовые задания, а также задания повышенной сложности, рекомендуется выполнять дома, после того как студенты внимательно изучат основной материал по данной теме, пользуясь пособием, основной и дополнительной литературой.

Студент может провести самооценку познавательной деятельности при изучении той или иной темы.

Для удобства в пособии указаны порядковые номера, темы лекций и практических занятий. Студентам предлагается сначала внимательно прочитать изучаемый материал в теоретическом разделе данного пособия и в обязательной литературе, затем просмотреть вопросы и задания, предложенные к этому занятию в пособии, формулируя ответы устно. При затруднении в ответе на какой-то вопрос следует вернуться к теоретическому тексту пособия или учебника и с его помощью выполнить это задание устно, после чего уже без помощи подсказки учебника письменно оформить ответы.

Последовательность изучения данного раздела дисциплины представлена в технологической карте. Указаны связи с другими дисциплинами в рамках подготовки компетентного специалиста. В пособии введены задания для самоподготовки, самоконтроля и взаимоконтроля. Много заданий развивающего и творческого характера.

-задания на «3» - задания на «4»

- задания на «5»

Развивающие цели
Помочь студентам осознать практическую значимость учебного материала. Содействовать развитию у студентов умений: Выделять главное в познавательном объекте, Сравнивать познавательные объекты, Структурировать информацию, Характеризовать объекты по таблицам .	Создать условия для развития у студентов умений: Анализировать познавательный объект (текст, определение понятия, задачу), Выделять главное в познавательном объекте, Использовать научные методы познания (эксперимент), Предлагать решение проблемной ситуации.	Создать условия для развития у студентов умений: Выделять логические части в тексте, Составление схем, Общаться. Помочь студентам осознать социальную, практическую, личностную значимость учебного материала.	Способствовать развитию у студентов умений: Характеризовать объекты и явления по тексту учебника и дополнительной литературе, Рецензировать ответ товарища, Формулировать проблему, Характеризовать объекты по таблицам.	Создать условия для развития у студентов умений: осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности, работать с компьютером.
Примеры, формы обучения
Групповое обучение. Работа в парах. Проблемное обучение. Визуализация. Разноуровневое обучение.	Ролевая игра. Проблемное обучение. Групповое обучение. Разноуровневое обучение.	Групповое обучение. Визуализация. Разноуровневое обучение.	Групповое обучение. Проблемное обучение. Разноуровневое обучение.	Разноуровневое обучение. Индивидуальное обучение.