- •Урок 1. Тема. Слово о русском языке
- •Контрольные вопросы
- •Урок 2 Тема. Язык и речь
- •Урок 3 Тема. Функциональные стили литературного языка
- •Контрольные вопросы
- •Урок 4 Тема. Функциональные стили литературного языка
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 2 лексика. Фразеология. Лексикография Тема. Слово - центральная единица языка. Тема. Слова однозначные и многозначные.
- •Контрольные вопросы
- •Урок 6 Тема. Слова однозначные и многозначные. Изобразительно-выразительные средства русского языка
- •Контрольные вопросы
- •Тема. Изобразительно-выразительные средства русского языка Изобразительно-выразительные средства русского языка
- •Контрольные вопросы
- •Урок 7 Тема. Системные отношения в лексике: омонимы, паронимы, синонимы, антонимы
- •Лексика с точки зрения ее происхождения
- •Лексика с точки зрения ее употребления
- •Контрольные вопросы
- •Урок 8 Тема. Фразеологизмы и их употребление
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 3. Фонетика. Графика. Орфоэпия Урок 9 Тема. Система гласных и согласных звуков русского языка. Слог.
- •Контрольные вопросы
- •Урок 10 Тема. Орфоэпические нормы русского языка
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 4. Морфемика и словооброзование. Урок11 Тема. Система морфем русского языка. Словообразующие и формообразуюшие аффиксы. Аффиксы. Морфемный анализ слова
- •Контрольные вопросы
- •Урок 12 Тема. Словообразование в русском языке. Словообразовательный разбор слова
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 5. Орфография Урок 13 Тема. Принципы русской орфографии. Безударные и чередующиеся гласные в корне слова.
- •Правописание корней с чередующимися гласными
- •Контрольные вопросы
- •Урок 14 Тема. Гласные после шипящих
- •Контрольные вопросы
- •Урок 15 Тема. Слова с сомнительными и непроизносимыми согласными. Правописание удвоенных согласных
- •Контрольные вопросы
- •Урок 16 Тема. Гласные и согласные в приставках. Ъ и ь. Ы или и после приставок
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 6. Морфология Урок 18 Тема. Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний
- •Контрольные вопросы
- •Урок 19 Тема. Гласные в суффиксах имен существительных
- •Контрольные вопросы
- •Урок 20 Тема. Имя прилагательное как часть речи. Правописание прилагательных.
- •Контрольные вопросы
- •Урок 21 Тема. Правописание суффиксов имен прилагательных
- •Н и нн в суффиксах отыменных прилагательных
- •Контрольные вопросы
- •Урок 22 Тема. Правописание сложных прилагательных
- •Контрольные вопросы
- •Урок 23 Тема. Имя числительное как часть речи
- •Контрольные вопросы
- •Урок 24 Тема. Правописание имен числительных
- •Контрольные вопросы
- •Урок 25 Тема. Местоимение как часть речи
- •Классификация местоимений
- •Контрольные вопросы
- •Тема. Глагол как часть речи
- •Контрольные вопросы
- •Урок 28 Тема. Причастие как форма глагола
- •Н и нн в суффиксах отглагольных прилагательных и причастий
- •Контрольные вопросы
- •Урок 29 Тема. Деепричастие как форма глагола
- •Контрольные вопрросы
- •Урок 30. Тема. Наречие как часть речи. Правописание наречий.
- •3) Наречия с пространственным и временным значением: вниз, вверх, снизу, наконец, сначала;
- •Слова категории состояния.
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 7. Служебные части речи Урок 31. Тема. Служебные части. Предлог
- •Контрольные вопросы
- •Урок 32 Тема. Союзы.
- •Контрольные вопросы
- •Урок 33 Тема. Частицы
- •Раздел 8. Синтаксис и пунктуация Урок 35 Тема. Принципы русской пунктуации Основные единицы синтаксиса. Словосочетание
- •Контрольные вопросы
- •Урок 36 Тема. Предложение
- •Контрольные вопросы
- •Урок 37 Тема. Простое предложение
- •Контрольные вопросы
- •Урок 38 Тема. Грамматическая основа предложения. Способы выражения главных членов предложения
- •Контрольные вопросы
- •Урок 39 Тема. Тире в простом предложении
- •Контрольные вопросы
- •Урок 40 Тема. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами
- •Контрольные вопросы
- •Урок 41 Тема. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях, однородных и неоднородных приложениях
- •Контрольные вопросы
- •Урок 42 Тема. Обобщающие слова при однородных членах
- •Контрольные вопросы
- •Урок 43 Тема. Обособленные приложения
- •Контрольные вопросы
- •Урок 44 Тема. Обособленные обстоятельства
- •Контрольные вопросы
- •Урок 45 Тема. Обособленные дополнения
- •Контрольные вопросы
- •Урок 46 Тема. Уточняющие, пояснительные и присоединительные конструкции
- •Контрольные вопросы
- •Урок 47 Тема. Вводные и вставные конструкции
- •Контрольные вопросы
- •Урок 48 Тема. Обращения. Предложения с междометиями, утвердительными, отрицательными и вопросительными словами
- •Контрольные вопросы
- •Урок 49 Тема. Конструкции с союзом как
- •Контрольные вопросы
- •Урок 51
- •Раздел 9. Сложное предложение Тема. Понятие о сложном предложении
- •Контрольные вопросы
- •Урок 52 Тема. Классификация сложных предложений. Пунктуация в сложносочиненных предложений
- •Контрольные вопросы
- •Урок 53 Тема. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным
- •Контрольные вопросы
- •Урок 54 Тема. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными
- •Контрольные вопросы
- •Урок 55 Тема. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
- •Контрольные вопросы
- •Урок 56 Тема. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи
- •Контрольные вопросы
- •Урок 57 Тема. Период. Знаки препинания в периоде
- •Контрольные вопросы
- •Урок 58 Тема. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге
- •Контрольные вопросы
- •Урок 59 Тема. Знаки препинания при цитатах
- •Контрольные вопросы
- •Урок 59 Тема. Сочетание знаков препинания
Урок 3 Тема. Функциональные стили литературного языка
Стилистика — раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства.
Стиль (лат. stilus, от греч. stylos — палочка для письма) — способ словесного выражения мыслей, слог. Стиль характеризуется особенностями в отборе, сочетании и организации языковых средств в связи с задачами общения.
Функциональный стиль — это подсистема (разновидность) литературного языка, имеющая определенную сферу функционирования и обладающая стилистически значимыми (маркированными) языковыми средствами.
Художественная литература как вид искусства выполняет особую эстетическую функцию, поэтому язык художественной литературы (художественный стиль) — это явление индивидуальное.
Функционально-стилевые нормы –– это нормы реального использования языка в данной сфере общественной жизни и одновременно правила, а также приёмы речевого творчества, отвечающие конкретным задачам коммуникативного характера.
Итак, функционально-стилевая норма детальнее, чем литературная норма, она строже и тоньше литературной, она развивает и обогащает её. Функционально-стилевая норма в то же время допускает большую свободу творчества, больше отражают индивидуальность языковой личности.
Функционально-стилевая норма –– это значимый выбор языковой единицы из ряда подобных ей по значению языковых единиц. По тому, какой выбор делает личность (то есть каждый из нас), можно судить о многом:
об особенностях её характера;
воспитании;
уровне образования;
чувстве юмора;
собенностях мышления как конкретной языковой личности, так и общества.
Главный вопрос, который мы задаём себе при выборе какой-либо языковой единицы, звучит так: как лучше сказать/написать, чтобы добиться того, что мне нужно? «Стиль должен быть таким, –– говорит М.Н. Кожина, –– чтобы использованные в нём средства и их организация давали необходимый эффект, то есть наилучшим образом обслуживали соответствующие им сферы человеческой деятельности».
Итак, лексика современного русского литературного языка –– явление неоднородное. С точки зрения стилевой принадлежности лексическая система делится на три большие группы:
1) разговорная лексика;
2) стилистически нейтральная лексика;
3) книжная лексика.
Разговорная лексика |
Стилистически нейтральная лексика |
Книжная лексика |
Брести Уйма Морда Гляделки |
Идти Много Лицо Глаза |
Шествовать Множество Лик Очи |
Если говорящие затрудняются определить, можно ли данное слово употребить в том или ином стиле речи, то они должны обратиться к словарям и справочникам. В толковых словарях русского языка даются пометы, указывающие на стилистическую характеристику слова: «книжн.» –– книжное, «разг.» –– разговорное, «офиц.» –– официальное, «спец.» –– специальное, «прост.» –– просторечное и др.
Напр.: в «Толковом словаре русского языка конца XX века» (СПб, 1998) с такими пометами даются слова:
Ксеритъ (разг.) –– снимать ксерокопию, делать ксерокс.
Кукла (разг.) –– сверток, пачка, упаковка с нарезанной бумагой, даваемые мошенником вместо денег.
Магазинщик (разг.) –– владелец магазина.
Малоимущие (офиц.) –– социальный слой общества, состоящий из людей, не имеющих прожиточного минимума, находящихся у черты бедности.
Малообеспеченностъ (офиц.) –– сущ. к малообеспеченный.
Марафон (перен., публ.) –– о каком-л. состоянии; длительной и напряженной борьбе за лидерство в чём-л.
Маятник (публ.) ––- о резких колебаниях чего-л. при нестабильном положении.
Медитация (книжн.) ––- в некоторых восточных религиях: состояние углубленной самоотреченности, сопровождающееся физической расслабленностью, доходящей до полной прострации; отрешенность от окружающего мира.
Ментальный (книжн.) –– относящийся к сознанию, мышлению.
С. И. Ожегов писал: «Культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается ещё и в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (т. е. наиболее выразительное) и наиболее уместное (т. е. самое подходящее для данного случая) и, следовательно, стилистически оправданное».
Функциональные стили - это результат использования языка в разных сферах и при разных целях общения (общественно-политической жизни, производственной, научной, бытовой и т.д.). В настоящее время принято выделять следующие функциональные стили: официально-деловой, научный, публицистический, разговорный. Особо рассматривается язык художественной литературы (художественный стиль). Каждый стиль характеризуется определенными языковыми средствами, состоящими из нейтральных элементов языка (не закрепленных ни за каким стилем) и стилистически окрашенных.
АНАЛИЗ ТЕКСТА
Текст (слово заимствовано в XVIII в. из немецкого языка, где text < лат. textus — «словесное единство», «ткань», производное от texo — «тку») — сочетание предложений, связанных между собой по смыслу и грамматически и образующих какое-либо высказывание. Смысловое единство частей текста обеспечивается прежде всего темой. Тема текста — это то, о чем говорится в тексте.
Главными признаками текста являются связность, единство, целостность, завершенность. Создание текста — это всегда процесс творческий, а восприятие текста всегда субъективно.
При анализе текста следует выделять:
ключевые слова, которые помогают наиболее точно определить основную мысль и тему текста;
лексические средства: слова со значением оценки, слова, имеющие стилистические пометы и т. д.;
грамматические средства: связь между предложениями.
Для поэтического текста особенно важными являются звуковые средства: благозвучие, аллитерация, ассонанс, ритм и т. д.
При чтении текста мы стараемся понять загадки и тайны авторского замысла, т. е. пытаемся проделать работу, которую можно назвать «тайна слова», «тайна текста», «от текста к слову» и «от слова к тексту».
Выделяют три функционально-смысловых типа речи: повествование, описание, рассуждение.
Повествование — это сообщение, рассказ о развивающихся событиях, действиях. Повествование представляет собой сюжетно организованный текст, в центре внимания которого динамика развития действия, события, процесса. Повествование может быть написано в художественно-публицистическом, научном и официально-деловом стилях.
Описание — это словесная картина, портрет, пейзаж и т. д. Главными в описании являются точность детали, узнаваемость, отражающие особенности изображаемого предмета или явления. Описание возможно во всех стилях речи.
Рассуждение представляет собой аргументированные и доказательные изложения размышлений автора. В центре внимания рассуждения — поставленные проблемы и пути их решения. Чаще всего оно встречается в научном и публицистическом стилях, а также в стиле художественной литературы.
Как правило, в художественном тексте используются различные функционально-смысловые типы речи. Такой текст называется контаминированным (от лат. contaminatio — соприкосновение, смешение).
РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ имеет свободную форму выражения. Его свойства: нечеткость произношения, разнотипность интонаций, сосредоточенность информации в начале фразы. В лексике большинство нейтральных слов, но есть возможность любого словоупотребления. НАУЧНЫЙ СТИЛЬ - это подчеркнутая логичность построения речи, терминологичность лексики. ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ однозначен и точен в выражении понятий. Это нередко приводит к громоздкости речи, постоянным уточнениям, полному отказу от местоимений, однотипности конструкций. Для этого стиля типична своеобразная лексика.
ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ используется для массовой коммуникации, сочетает понятийное и логическое начало с экспрессией выражения. От разновидностей внутри этого стиля зависит использование логических или эмоционально окрашенных языковых средств. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ опирается на эстетическую функцию слова. Для этого стиля характерен образный способ выражения действительности, большое количество тропов. Природа Украины и Молдавии - обширного юго-западного региона страны ~ богата и разнообразна. На севере региона, а также в Карпатских и Крымских горах и в молдавских Кодрах распространены хвойные, смешанные и лиственные леса, южнее расположена полоса островных лесов лесостепи. Еще южнее, в приморских районах, развиты равнинные ландшафты степной зоны, в настоящее время почти полностью перепаханной и освоенной под сельскохозяйственные культуры (Научный стиль)
Примеры
Повышение розничных цен и тарифов на газ, реализуемый населению, связано с увеличением ФЭК России с 1 ноября 1999 года оптовых цен на природный газ, предназначенный для последующей реализации населению. Оптовые цены возросли на 10 рублей и составляют с 1 ноября 203 рубля за тысячу кубических метров. (Деловой стиль)
Сегодня большинство американских либералов убеждены: эмигранты из России - страшнейшие консерваторы. Оголтелые реакционеры. Правее их - только стенка Всегда будут голосовать за республиканцев.
Дискутировать с ними невозможно. Они нацепляют на свои машины плакатики: «Завидя либерала - не торможу». Они безнадежны. (Журнал «Родина», июнь 1994 года) (Публицистический стиль)
Он бродил по набережной Екатерининского канала уже с полчаса, а может, и более, и несколько раз посматривал на сходы в канаву, где их встречал. Но и подумать нельзя было исполнить намерения: или плоты стоячи у самых сходов, и на них прачки мыли белье, или лодки были причалены, и везде люди так и кишат, да и отовсюду с набережных, со всех сторон, можно видеть, заметить: подозрительно, что человек нарочно сошел, остановился it что-то в воду бросает. (Ф.М. Достоевский) (Художественный стиль)
–Здрассте! Я же говорил… –Я забыл, повтори. –Что я умный. А-а-а! Тебе нужна справка, что ты умный? Я вспомнил. Но как же я могу дать такую справку? А? –У тебя же есть печать… –Да печать-то есть,.. Но я же не знаю: умный ты или нет. Я, допустим, дам тебе справку, что ты умный, а ты - дурак дураком. Что это будет? Это будет подлог. (В.Шукшин) (Разговорный стиль)
Собственно научный текст
Ф. Ницше подвергает критике мораль как форму культуры, отождествлённую с христианством. Он приходит к выводу о враждебности морали и губительности её для жизни и творчества. Мораль, по Ницше, это путь вырождения человека, уничтожение воли к жизни.
Спасение, на его взгляд, в возвращении к мифологическому тождеству человека с миром, в котором происходит обновление духа человека, проникнутого дионисийством, ибо Ф. Ницше, разделяя шопенгауэровское понятие мира как ищущей и страждущей стихии, считает жизнь человека трагичной, процессом бесконечного становления –– создания и ликвидации ценностей культуры. Отсюда — необходимый переизбыток жизни», который не боящийся трагизма бытия Ф. Ницше обозначает дионисийским началом в культуре, обеспечивающим жизнь культуры. (РАССКАЗЧИК и СОБЕСЕДНИК НЕ НАЗВАНЫ, ОБЕЗЛИЧЕНЫ, так как на первом месте –– ПОЛУЧЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ.)
