0 4. Опрацювання вірша к. Перелісної «Осінні танці» (с. 7-8, підручник).

а) Виразне читання вірша вчителем.

б) Читання вірша учнями мовчки.

в) Виразне читання віріїїа учнями вголос «ланцюжком».

г) Перевірка розуміння змісту прочитаного за запитаннями в підручнику с. 8. •

• Які дерева згадано у вірші?

• Чому не танцювали жоржини?

• Як зображено вітер на малюнку (с. 7)?

• Який настрій передає цей малюнок?

• А чи знаєте ви, який вигляд має сопілка? Зімітуйте гру на сопілці. (Демонстрація сопілки.)

Історична довідка. Сопілка — народний духовий музичний ін­струмент. Виготовляється з калини, бузини, ліщини, очерету тощо. Довжина 30-40 см, у нижньому кінці просвердлюють 5-6 дірочок.

Сопілка зустрічається в усіх народів світу, тільки по-різному нази­вається. В Україні вона стала національним інструментом, їй, як і скрип­ці, належить велика роль у становленні й розвитку народної інструмен­тальної музики. На Поділлі сопілку називають ще дудкою або дудочкою, а виконавця на ній — дудариком. Маленька сопілочка й тепер, як і ко­лись, залишається улюбленим інструментом українського народу.

0 5. Робота з картиною Йосипа Бокшая «Золота осінь» (с. 8, підручник).

• Якими фарбами передано красу природи?

• Який настрій створює картина?

(Слухання аудіозапису «Осінньої пісні» П. І. Чайковського з циклу «Порироку», імітація рухами осіннього танцю). @

В б.Фізкультхвилинка.

УРОК № 1

Тема. Мета:

Обладнання:

Різноманітність природи. Пізнання природи людиною

закріпити поняття природа, нежива природа, жива природа, формувати уяв­лення про моральну, естетичну, пізнавальну, валеологічну, практичну цінність природи для людей; розвивати вміння розрізняти предмети живої та неживої природи та предмети, зроблені людьми; формувати вміння робити схематичні записи (моделювати), спостерігати за живою і неживою природою; виховувати почуття відповідальності за природу рідного краю, країни, прагнення берегти, примножувати, охороняти її.

ілюстрації із зображенням об'єктів живої та неживої природи; мікроскоп, зо­браження телескопа, гномона, спідометра, калібру та ін., таблиці та схеми, ч

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Природознавство дає нам багато цікавої інформації про світ, що нас оточує. На цих уроках ви будете дізнаватись, які багатства захо­вані під землею, куди мандрує вода, для чого і від чого потрібно охо­роняти річки та озера, почуєте різноманітні цікаві історії про тварин

!!• ^П.9.Ш9.^МЛЕ.!1^Н.?. Т.^Е.^М.^И.^й. ^МІ™ ^у..^р.9^.^у.

0 Вступне слово вчителя.

Сьогодні на уроці ми дізнаємось, що таке природа, якою вони буває, яке має значення.

III. Первинне сприйняття й засвоєння матеріалу

0 1. Слово вчителя.

Яка прекрасна природа навколо нас! Безмежне поєднання фо| пм і кольорів, дивовижна гармонія барв оточує нас повсякчас: при рип п не знає порожнечі. Кожна її частка насичена життям, майже скрі її

ростуть різноманітні рослини. Всі вони змінюються протягом року і прикрашають Землю. •

Надзвичайно багатий і тваринний світ Землі. Кожної пори року змінюється життя тварині Планета Земля, на якій ми живемо, освіт­люється й обігрівається Сонцем. Без сонячного тепла і світла не було б життя. На планеті Земля багато гір, морів, річок, океанів. Є ліси, сте­пи, пустелі. По небу пливуть пухнасті хмаринки. Всі живі організми не можуть жити без повітря. Все це належить до природи. А людина? Людина теж частина природи. Але вона істота розумна. Тільки вона здатна створювати те, чого ніколи не було в природі.

0 2. Бесіда.

— Чи все, що нас оточує, належить до природи? Подивіться на будинки, споруди, на все, що зроблене руками людини. Чи нале­ жить це до природи? (Це зроблено руками людини і не належить до природи.)

• Розрізняють природу живу і неживу. Що належить до не­ живої природи? (Нежива природа — це Сонце, Місяць, зорі, Земля, повітря, вода, ґрунт.)

• Що належить до живої природи? (Жива природа — це все, що народжується, дихає, живиться,росте,розмножується, вмирає. Цс рослини, тварини, гриби, бактерії, віруси, а також люди.) @

— Усе живе дістає від неживої природи необхідні йому для -І пч'тя тепло, світло, поживні речовини, воду, повітря.