Міністерство освіти і науки

Комунальний вищий навчальний заклад

«Бериславський педагогічний коледж»

Херсонської обласної ради

Предмет Методика виховної роботи (ДК) Модуль: № 5 Семестр: VIІ Кількість годин: 1

ЛЕКЦІЯ

Тема: Методика організації і проведення традиційних свят народів України. Тематичний вечір.

Викладач: Якущенко А.В.

Розглянуто на засіданні

предметної (циклової) комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін, трудового навчання та образотворчого мистецтва з методиками.

Протокол № __________ від _____________

Голова предметної (циклової) комісії

________________________________

М. Берислав,

2012 р.

Тема лекції: Методика організації і проведення традиційних свят народів України. Тематичний вечір.

Знати: визначення поняття «свято», «сценарій», суть та методику складання та проведення свята, алгоритм написання сценарію.

Вміти: складати сценарій до свята, організовувати та проводити свято.

Тип лекції: тематична

Ключові поняття: свято, сценарій, композиція, експозиція.

План

1. Свято як комплексний засіб виховної роботи

2. Педагогічні можливості шкільного свята

3. Педагогічні умови виховної ефективності свят.

4. Методичні поради щодо організації шкільного свята

5. Методика розробки сценарію.

6. Алгоритм написання сценарію: загальні вимоги.

7. Тематичний вечір

Основна література

1. Класному керівнику: як організувати і провести свято/ упоряд.: Л. Шелестова, Н. Чиренко. – К.: Шк.. світ, 2009. – с. 4 – 15.

2. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. — М.: Пе-дагогика, 1989. — с.130—163.

3. Фіцула М.М. Педагогогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр «Академія», 2002. – с.335.

Свято як комплексний засіб виховної роботи

Свято — одна зі складних форм організації виховної роботи. По­няттю «свято» не дано точного визначення, бо це явище неоднознач­не, в якому часто переплітається сумне і веселе, мають місце хвилини пожвавлення і мовчазної душевної зосередженості, ясне бачення на­шого спільного минулого і, можливо, перший у житті серйозний по­гляд у власне майбутнє.

Існує традиційне розуміння свята, яке пов'язується з вільним ча­сом, коли відзначається якась подія, що супроводжується святковим ритуалом, символічною дією, чимось надзвичайно радісним чи уро­чистим.

Свято для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, як правило, проводиться вранці, а тому таке дитяче свято називається «ранок». Поняттям «вечір» позначають свято для старшокласників та дорослих людей, якщо воно організовується у вечірній час. Поняттю

«бал» відповідає форма роботи, яка супроводжується музикою та кла­сичним танцем (осінній бал, новорічний бал-маскарад, випускний бал тощо).

Свято — колективна творча справа, що є комплексною формою організації виховної роботи в соціумі. Організатори свята гармонійно поєднують методи і форми роботи з метою формування у дітей цін­нісних орієнтацій та загальної культури, оптимально використовують засоби, які акумулюють різні види мистецтв, а його учасники активно включаються в різні види діяльності.

Педагогічні можливості шкільного свята

Свято виховує. Воно не лише залишає в серці дитини яскравий емоційний відбиток, а й збагачує її духовний світ. Дитяче свято — молодший брат традиційних свят нашого народу, одне з найцікавіших художніх і педагогічних явищ.

Свято означає таку організацію дозвілля учнів, яка ґрунтується не лише на сприйнятті, а й на активній дії: свято пов'язане з найріз­номанітнішими формами самовираження, які включають позитивне ставлення до тих чи інших дат, подій, традицій. Бути присутнім на святі — означає брати участь у ньому, в тих масових діях, які базу­ються на співпереживанні, спільній дії всього колективу.

Свято обов'язково має передбачати активну дію і видовище, що й визначає його комплексний характер. Педагогічна цінність свята визначається тим, що це гнучка динамічна виховна система, яка дає змогу одночасно задовольнити кілька різних рівнів дозвілля дітей та дорослих.

Свята відкривають дітям простір для творчості, народжують у душі дитини світлі, благородні почуття, виробляють уміння жити в колективі. Вони залучають дитину до ідеалів суспільства.

Свято — естетично-соціальне явище. Масовість, краса, емоційна піднесеність і романтичне забарвлення свят, доступність сприйняття закладених у них моральних ідей роблять їх ефективним засобом фор­мування духовних, естетичних, інтелектуальних почуттів і навичок моральної поведінки.

Свято, розважаючи, навчає. Участь у ньому сприяє засвоєнню учнем світоглядних і етичних знань, ефективному формуванню міжособистісних взаємин, вихованню почуття патріотизму, поваги до людей праці, розумінню й усвідомленню державних, матеріальних і духовних цінностей, визначенню життєвої позиції, критичному став­ленню до себе, норм і правил поведінки в різних видах об'єднань.

Свято стимулює дитину, сприяє нагромадженню ії досвіду су­спільно цінної поведінки, прояву ініціативи і самодіяльності. Воно цілісно впливає на моральний розвиток особистості молодшого школяра, підлітка, старшокласника. У ході свята виховується свідоме ставлення до навчання, розвивається пізнавальна активність і культура розумової праці, стимулюється прагнення до самостійного набуття знань. Шкільне свято має всі необхідні соціальні умови для розвитку творчих задатків, евристичних можливостей.

Шкільне свято — явище інтегративне, комплексне. У ньому переплітаються дії, що є предметним вираженням тих чи інших форм суспільної свідомості. Під час свята відбувається багатогранний вплив а особистість учня шляхом включення його в різноманітні види діяльності та оптимального використання засобів (слово, музика, декорації, інтер'єр, освітлення, звуки тощо), що акумулюють різні види мистецтва.

Органічне поєднання цих ознак забезпечує духовне зростання а цілісне формування особистості школяра, ефективність свята загалом. Дитяче свято — своєрідна форма самовираження і духовного збагачення дитини. Воно покликане сприяти пізнанню юними світу, формувати їхній світогляд, зміцнювати моральні принципи, прищеплювати тонкі естетичні смаки. Творення свята — мистецтво.

Основні групи свят

Залежно від виховних завдань і своєрідності змісту шкільні свята можна поділити на такі основні групи: суспільно-гуманістичні, трудові, спортивні, художньо-творчі, календарно-обрядові. В окрему групу слід виділити шкільні свята, які традиційно проводяться в кожному загальноосвітньому навчальному закладі.

Педагогічні умови виховної ефективності свят

Шкільне свято буде ефективним засобом виховання школярів, якщо в процесі його підготовки і проведення дотримуватися таких педагогічних умов:

• забезпечення єдності виховних завдань і конкретного змісту;

• використання комплексу різноманітних методів та прийомів, форм і засобів емоційно-морального впливу на учасників;

• врахування вікових особливостей дітей;

• здійснення методично чіткої організації (складання детального плану підготовки та проведення, підготовка ведучих та учасників).

Шкільне свято — колективна творча справа, а тому воно готується творчим колективом учнів та педагогів. Його педагогічний успіх ви­значає чітко спланована організаторська робота.

Спільно вироблена позиція стосовно організації свята, об'єднання всіх складових частин навколо головної мети, добір художнього мате­ріалу, виразних засобів, виконавців, колективне підведення й оцінка підсумків проведеної роботи — все це сприятиме його ефективній організації.