5.4. Перечень контрольных вопросов к экзамену

1. Основные направления развития экспериментальной психологии в XIX- начале XX века

2. Эксперимент в истории отечественной психологии

3. Нормативы научного исследования.

4. Мысленный эксперимент. Моделирование.

5. Основные характеристики метода наблюдения в психологии.

6. Виды наблюдения.

7. Артефакты наблюдения. Меры контроля валидности в исследованиях, применяющих метод наблюдения.

8. Особенности эксперимента по сравнению с методом наблюдения.

9. Виды валидности эксперимента.

10. Эксперимент как метод проверки научных гипотез.

11. Источники психологических гипотез.

12. Виды психологических гипотез.

13. Зависимые, независимые и иные переменные.

14. Операционализация переменных и конструктная валидность: стадия содержательного планирования эксперимента.

15. Виды контроля внешних (побочных) переменных в эксперименте.

16. Эксперимент как гипотетико-дедуктивный метод.

17. Принципы верификации и фальсификации.

18. Принцип асимметрии вывода.

19. Обоснование необходимости планирования эксперимента.

20. Угрозы внутренней и внешней валидности эксперимента.

21. Истинные экспериментальные планы.

22. Факторный эксперимент.

23. Виды взаимодействий между переменными в факторном эксперименте.

24. Квазиэксперимент и его особенности.

25. Планы квазиэкспериментов.

26. Формы контроля за выводом в квазиэкспериментальных исследованиях.

27. Психогенетический метод.

28. Метод анализа единичного случая.

29. Квазиэксперименты в возрастной и педагогической психологии.

30.Эксперимент и психодиагностика. Исследование и обследование.

31. Измерение и эксперимент. Психологическое шкалирование.

32.Представление о доэкспериментальных планах.

33. Коэффициент корреляции. Пример вычисления коэффициента корреляции.

34. Метод срезов и лонгитюдное исследование.

35. Корреляционное исследование.

36. Вывод о каузальной зависимости и его теоретические интерпретации.

37. Корреляция и причина.

38. Типы контроля в корреляционном исследовании.

39. Артефактные выводы в эксперименте.

40. Кросс-культурное исследование.

5.5. Тестовые задания по курсу «экспериментальная психология»

Серия № 1. Верны или неверны следующие утверждения:

1 .В основе научного метода лежит проверка гипотез

2.Экспериментальная интроспекция - научный метод, главный недостаток которого в его субъективности.

З.Метод наблюдения в естественных условиях - один из самых нудных.

4.Контрольная группа - это та группа, в которую вводят независимую переменную.

5.Экспериментировать - значит изучать влияние независимой переменной на одну или несколько зависимых переменных.

Серия № 2.Выбрать правильный ответ

1. Научный метод:

а) рационалистичен,

б) состоит главным образом в проверке гипотез,

в) субъективен;

г) верны все ответы.

2. Первая психологическая лаборатория была создана:

а) Вундтом;

б) 1732 году;

в) для изучения функций сознания;

г) верны все ответы,

3. Метод опросов:

а) использует специально разрабланные анкеты;

б) должен применяться на репрезентативных выборках;

в) позволяет получить достаточно точное отображение данной популяции;

г) все ответы верны.

4. Гипотеза всегда формируется в форме:

а) вопроса, который ставит перед собой исследователь;

б) утверждения, опирающегося на уже установленные факты;

в) теории, основанной на предвзятых идеях;

г) все ответы неверны.

5. Независимая переменная всегда вводится:

а) в экспериментальную группу;

б) в контрольную группу;

в) в обе группы;

г) ответы неверны.

6. Двойной слепой метод позволяет избежать:

а) эффекта Розенталя;

б) эффекта Хоторна;

в) субъективных интерпретаций:

г) верны все ответы.

7. Публикация сообщения о результатах эксперимента:

а) необходима только в случае получения убедительных результатов;

б) не должна содержать описания использованного метода;

в) не должна вызывать новых вопросов;

г) все ответы неверны.

8. Склонность наблюдателя выделять у наблюдаемых черты, противоположные собственным называется ошибкой:

а) центральной тенденции;

б) корреляции;

в) контраста;

г) первого впечатления.

9. Установить границы, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности является целью:

а) уточняющего эксперимента;

б) поискового эксперимента;

в) критического эксперимента;

г) воспроизводящего эксперимента

10. Предлагает использование минимума оборудования в ситуации близкой к естественной:

а) обучающий эксперимент;

б) полевой эксперимент;

в) констатирующий эксперимент

11. Огромный вклад в развитие отечественной экспериментальной психологии внесли:

а) Сеченов;

б) Ланге;

в) Поппер.

12. Длительность временного интервала между отдельными этапами повторного исследования может быть:

а) максимум 2-3 года;

б) самой разной;

в) минимум 5-10 лет;

г) оптимально 10-12 месяцев;

д) строго определенной и зависит от целей;

13. Для того, чтобы результаты повторных исследований были сопоставимы, необходимо соблюсти следующие условия:

а) четко определить цели и задачи исследования;

б) сохранить единый коллектив ученых;

в) создать идентичную ситуацию опроса;

г) соблюсти идентичность времени проведения исследования;

д) применить различные методы сбора информации;

14. В ходе пилотажного исследования специалисты рекомендуют ставить сначала:

а) открытые вопросы;

б) закрытые вопросы.

15. Конечная цель прикладного решения:

а) сбор первичных данных;

б) анализ ситуаций;

в) практические рекомендации;

г) управленческое решение;

д) инновации.

7. ГЛОССАРИЙ

Анкета – набор вопросов, каждый из которых связан с центральной задачей исследования.

Артефакт (от лат. – «сделанный искусственно») - результат исследования, являющийся следствием изменения зависимой переменной под влиянием побочных переменных. Артефакт есть следствие ошибок или недостаточного контроля условий проведения исследований.

Беседа – метод получения информации на основе вербальной ( словесной) коммуникации.

Безупречный эксперимент – включает в себя следующие признаки:1-эксперимент, в котором устранены все источники систематических смешений – идеальный эксперимент; 2 – эксперимент, в котором бесконечное число проб применяется к бесконечному числу испытуемых, позволяющий учесть бесконечное число побочных переменных; 3 –эксперимент полного соответствия, полностью копирующий реальность.

Балансировка – это способ контроля действия внешних переменных, при котором в каждой группе испытуемых предъявляют различные сочетания независимой и дополнительных переменных.

Валидность – соответствие конкретного исследования принятым стандартам (безупречному эксперименту).

Верификация – подтверждение экспериментальной гипотезы, термин предложен О. Контом.

Воспроизводимость эксперимента - возможность повторить эксперимент другим экспериментатором на основе авторского описания методики.

Выборка – множество испытуемых, выбранных для участия в исследовании с помощью определенной процедуры из генеральной совокупности.

Генеральная совокупность – множество объектов эквивалентных по конечному множеству свойств.

Гипотеза – утверждение о существовании явления, истинность или ложность которого недоказуема дедуктивно, а может быть проверена только экспериментальным путем.

Гистограмма – столбчатая диаграмма, изображающая распределение случайных величин относительно уровней независимой переменной.

Двойной слепой опыт – эксперимент, который проводится ассистентом экспериментатора, незнающим истинных целей исследования.

Дисперсионный анализ – статистический метод для оценки влияния независимых переменных и их сочетания на зависимую переменную применяется для обработки данных факторных экспериментов.

Естественный эксперимент – эксперимент, проводимый в условиях обычной жизни испытуемых.

Задача экспериментальная – задание, которое дано испытуемому в инструкции.

Измерение – вид эмпирического исследования, в ходе которого исследователь выявляет качественные и количественные характеристики объекта с помощью внешних средств (приборов, тестов и пр.).

Контекст–анализ – метод систематизированной, количественной оценки содержания текстов.

Контр-балансировка (или позиционное уравнивание) – способ контроля эффекта порядка путем чередования воздействий.

Корреляционное исследование – направлено не на установление причинно-следственных отношений между переменными, а на выявление статистической значимости между двумя и более переменными.

Метод – способ научного познания объекта или практической деятельности, реализующий познавательную позицию субъекта к объекту исследования.

Проективные методики – совокупность психологических методик диагностики личности с помощью анализа его действий и высказываний по поводу слабоструктурированного материала.

Рандомизация – стратегия случайного отбора или распределения испытуемых, при которой все субъекты имеют равные шансы попасть в группу.

Репрезентативность выборки – соответствие свойства исследуемой выборки свойствам генеральной совокупности.

Тест – (анг.-проба, испытание) – научно- практический метод психологического измерения, состоящий из конечной серии кратких заданий, направлен на диагностику индивидуальной выраженности свойств и состояний.

Эксперимент – спланированное и управляемое исследование, в ходе которого экспериментатор воздействует на изолированный объект и регистрирует изменение его состояния.

Эффект Пигмалиона – модификация поведения испытуемого в эксперименте под влиянием неосознанных воздействий экспериментатора, стремящегося подтвердить свою гипотезу или мнение о личности испытуемого.

Эффект ряда – эффект ассиметричного переноса в многоуровневом эксперименте, когда род воздействий имеет несколько уровней.

Эффект Хоторна – следствие влияния отношения к исследованию на их поведение и продуктивность.

81