5.2. Темы контрольных работ

1.Понятие эксперимента как одного из научных методов.

2.Этапы экспериментального эмпирического исследования.

3.Естественный эксперимент и его преимущества.

4.Лабораторный эксперимент и его характеристика.

5.Цели, задачи и особенности констатирующего и формирующего экспериментов.

6.Обучающий и воспитывающий эксперименты как разновидность формирующего психолого-педагогического эксперимента.

7.Изучение учебной деятельности школьников в экспериментальных исследованиях (В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин).

8.Групповой эксперимент (преимущества).

9.Многоуровневые эксперименты (преимущества).

10.Факторный эксперимент.

11.Корреляционные исследования.

12.Специфика изучения сознания личности. Интроспективная психология.

13.Теория личности и разработка экспериментального и диагностического обследований.

14.Экспериментальное психологическое исследование.

15.Структура отчёта о научно-исследовательской работе.

16.Метод наблюдения в психологии.

17.Понятие об экспериментальной гипотезе.

18.Понятие идеального эксперимента, внешней и внутренней валидности.

19.Общее определение ассоциативного эксперимента.

20.Типы ассоциативного эксперимента.

21.Беседа как метод.

22.Реальный эксперимент.

23.Этапы, принципы т типы научного исследования.

24.Экспериментальная выборка.

25.Планирование эксперимента. Экспериментальные и неэкспериментальные планы.

26.Возникновение и развитие экспериментальной психологии.

27.Эксперимент в социальной психологии.

28.Классификация психологических эмпирических методов.

29.Метод моделирования в экспериментальной психологии.

30.Основные характеристики психологического эмпирического исследования.

31.Основные методологические принципы экспериментальной психологии.

5.3. Общие методические рекомендации по написанию курсовой работы

Выбор темы:

Для выбора темы исследования необходимо ответить на несколько вопросов:

• Какое направление, какая область психологической науки вам наиболее интересна?

• Какую проблему вы хотели бы исследовать?

• Достаточно ли освещена данная проблема в научной литературу?

• Какая возрастная или социальная группа вас интересует?

• Какие исследовательские задачи вы можете поставить при работе над выбранной темой?

Цели и задачи, предмет и объект:

Объект исследования представляет собой море научных поисков, а предмет – островок в этом море. Так, например, в качестве объекта выступает развитие личности подростка.

Предметом исследования могут быть критерии и составляющие этого развития, выявление конструктивных и деструктивных условий, способы психологической поддержки и др.

Цель исследования носит более обобщённый характер и обычно соответствует названию работы. Она считается достигнутой, если раскрыта, доказана и проверена идея исследования. Цель исследования как бы дробится, имеет частные проявления в виде задач.

Задачи могут носить теоретический и практический характер. Задачи включают в себя прежде всего выявление сущности, признаков, критериев изучаемого, его особенностей и важнейших характеристик. Задача может состоять в анализе научных исследований по проблеме, в их систематизации, выявлении основных направлений. Обычно формулирование задач начинается со слов:

• раскрыть (закономерности, специфику)

• описать (явление, феноменологию проявлений)

• выявить (критерии, условия, признаки, закономерности)

• показать (возможности развития, необходимость изменений)

• определить, составить (программу психокоррекционной работы или психологической поддержки, проект, рекомендации)

Анализ литературы:

Анализ научной литературы необходим для выявления степени изученности проблемы, выяснения основных гипотез, идей, результатов практического и теоретического осмысления в науке, для определения опорных позиций исследования, для установления актуальности и степени разработанности проблемы, для изложения концепций по данному вопросу.

Особое внимание следует уделить терминологии. Так, каждое слово, указанное в названии вашей темы, как правило, описывается и раскрывается в ходе работы.

Первичное обращение к литературе помогает сориентироваться в теме курсовой работы, определить основные направления исследования, идеи, выстроить её структуру.

В дальнейшем возможно повторное обращение к источникам или конспектам с целью детальной работы по наметившемуся плану.

Никто не требует от вас своего собственного изложения или «свободного сочинения», «мыслей, навеянных……» работой какого- либо автора .Творческое осмысление темы может приобретать различный ракурс при написании популярной статьи или курсовой работы. Курсовая работа является видом студенческой научной работы, не подразумевающем вольного стиля.

Структура курсовой работы:

Курсовая работа состоит: из титульного листа, оглавления, введения, основной части, заключения и списка литературы (иногда - приложений).

Во введении определяется предмет и объект исследования, гипотезы и задачи. Значительную часть введения занимает описание актуальности работы. В курсовой работе допустимо (по согласованию с преподавателем) высказывание личного отношения к теме, либо указание личных мотивов её выбора.

Основная часть может состоять из двух, трёх глав, либо (если не предполагается практическая работа) из отдельных параграфов.

В конце каждого параграфа и в конце каждой части формулируются выводы. Выводы формулируются кратко и подытоживают, обобщают основные идеи, подходы, результаты, изложенные в тексте.

Заключение содержит общие выводы по работе, анализ выполнения поставленных задач, степени доказательства гипотезы, а также намечаются перспективные направления исследования

Актуальность темы исследования.

Актуальность исследования формулируется во введении. Она заключается в следующем:

• в степени изученности проблемы, явления, феномена, качества и т.п.;

• в востребованности исследования практической деятельностью;

• в возможности использования теоретических материалов для повышения психологической компетентности.

Актуальной также является тема, если она попадает в орбиту анализа исследований последних лет. Актуальность темы может определяться социальной востребованностью, сменой научной парадигмы ( психология духовности, психологическая поддержка, психология субъектности, психологическое здоровье и др.)

Гипотеза исследования.

Гипотеза исследования не должна объяснять мелочи, детали, т.к. она относится к более крупному блоку информации. Именно гипотеза редко бывает объёмной.

Гипотеза представляет собой предположение, истина которого ещё не установлена.

Гипотеза может быть теоретической и практической. Если курсовая работа содержит только теоретическую часть, то гипотеза будет теоретическая, если две части, то и гипотез может быть две. Однако, одна гипотеза может подразумевать её теоретическое обоснование и практическое доказательство.

Требования к оформлению курсовой работы.

Стандартный объём курсовой работы составляет 25-30 листов машинописного текста (шрифт-14, через полтора интервала). За титульным листом следует страница №2 с планом курсовой работы. На отдельных страницах печатаются: введение, заключение, список литературы. Новый параграф начинается с новой страницы, номера страниц проставляются в оглавлении. К курсовым работам могут прилагаться приложения, ссылки на которые указаны в тексте. Данные в практической части целесообразно оформлять в виде таблиц, схем, диаграмм для более наглядного и ясного их представления.

Обычно курсовая работа представляет собой часть научно- исследовательской работы студента, и её материал. Как правило, включается в дипломное исследование. Именно поэтому желательно её иметь в напечатанном виде и сохранить информацию на дискете. Напечатанная работа отвечает всем требованиям эстетического плана и облегчает работу преподавателя.