Уважаемые родители!

Если ваш ребенок все еще с трудом расстается с вами по утрам и испытывает отрицательные эмоции, предлагаем несколько рекомендаций, которые помогут наиболее безболезненно оставлять малыша утром в группе.

• Скажите ребенку уверенным и доброжелательным тоном, что вам пора идти.

• Поцелуйте его, словно ничего не происходит, и уходите не задерживаясь.

• Продемонстрируйте свою уверенность в воспитателе, обратившись к нему с такими, например, словами: «Вижу, у вас сегодня ожидается веселый день».

• Скажите ребенку, как он может определить время, когда вы за ним должны прийти (например, сразу после обеда), и будьте точны.

• Попрощавшись, уходите не оборачиваясь.

Уже через несколько дней эмоциональное напряжение во время утренних расставаний с ребенком снизится.

Удачи Вам и Вашему малышу!

Прогноз возможной степени адаптации ребенка к детскому саду

О возможной степени адаптации ребенка к условиям ДОУ можно предположить, учитывая следующие параметры: степень уверенности, самостоятельность, навыки сотрудничества.

Делая предположения о степени уверенности ребенка, важно учитывать следующие моменты.

• Как он входит в помещение: сам или его приходится подталкивать?

• Как реагирует на незнакомого человека и на новое помещение?

• Проявляет ли активность, стремится ли исследовать помещение?

О самостоятельности малыша можно судить по тому:

• Удается ли ему занять себя;

• Как он осваивает пространство: сосредотачивается на одном предмете или переходит от одного к другому, ни на чем долго не задерживаясь?

• Насколько активно пользуется речью или предпочитает молчать;

• Часто ли обращается за поддержкой к родителям.

Анализируя простейшие навыки сотрудничества, важно обратить внимание на следующее:

• Придерживается ли ребенок общих правил и норм?

• Как реагирует на ограничения, замечания и поощрения взрослого, на изменение тона речи взрослого?

• Проявляет ли инициативу, предлагая игрушку взрослому или привлекая его внимание к чему-либо?

• Обращается ли за помощью к взрослому?

Легкая адаптация

Ребенок спокойно входит в помещение, внимательно осматривается. Смотрит в глаза незнакомому взрослому, когда тот к нему обращается. Вступает в контакт по своей инициативе, умеет обратиться с вопросом к другому человеку, может попросить о помощи. Речь хорошо развита, настроение бодрое и спокойное. Ребенок придерживается правил поведения. Умеет играть с другими детьми, доброжелателен с ними. Родители доверяют своему ребенку, не опекают его, не указывают, поддерживают в случае необходимости. С доверием и уважением относятся к педагогам.

Адаптация средней тяжести

В первые минуты ребенок напряжен, но, понаблюдав, успокаивается. Может проявить инициативу и вступить в контакт, начать играть. Речь развита в пределах возрастной нормы. Может нарушать правила. На замечания и поощрения реагирует адекватно. Родители пытаются дисциплинировать ребенка, делая замечания: «Не бери без спроса. Не разбрасывай игрушки. Веди себя хорошо». Задают много вопросов педагогам, но избегают высказывать свою точку зрения.

Тяжелая адаптация

Контакт с ребенком удается установить только через родителей. Малыш переходит от одной игрушки к другой, ни на чем не задерживаясь, выглядит встревоженным, замкнутым. О развитии речи можно узнать только со слов родителей. Замечание или похвала специалиста оставляют ребенка либо безучастным, либо пугают – он бежит за поддержкой к родителям. Родители чрезмерно опекают ребенка, при встрече со специалистами очень тревожатся.

Журнал «Дошкольное воспитание», №7, 2004.