5. Контролююча діяльність адміністрації навчального закладу.

Контроль – це одна з основних функцій внутрішкільного управління, спрямована на одержання інформації про стан навчально-виховного процесу та його результативність. Саме контроль як спосіб зворотного зв’язку в управлінській діяльності дозволяє отримати інформацію про стан навчально-виховного процесу тощо. Система внутрішкільного контролю може бути розглянута як підсистема загальної цілісної системи управління школою і як самостійна відносно цілісна система, що дозволяє виділити її власні підструктурні компоненти. (Додаток )

Щоб управляти школою на рівні сучасних вимог, приймати правильні, науково обгрунтовані рішення, керівникові школи потрібна достовірна інформація. Найбільш корисною є інформація, яку отримують у результаті цілеспрямованих спостережень, продуманої системи контролю, де головне не форма, а зміст контролю, його мета і завдання.

Внутрішкільний контроль – це основне джерело інформації, на основі якої розробляються управлінські рішення, а також засіб зворотного зв’язку в системі управління. Завдання, що потають перед внутрішньошкільною системою контролю, гармонійно пов’язані з основними напрямами діяльності навчального закладу і вимагають перевірки таких питань:

• виконання загального навчання;

• виконання державних навчальних планів і програм із предметів інваріантної та варіативної складових;

• стан викладання окремих дисциплін;

• якість знань і вмінь учнів згідно з навчальними програмами;

• методична робота;

• позакласна виховна робота з учнями;

• шляхи реалізації особистісно орієнтованого підходу до учнів у системі навчання та виховання;

• запровадження інноваційних технологій;

• застосування нетрадиційних форм і методів навчання в роботі вчителів;

• реальний стан комп’ютеризації навчального процесу;

• стан роботи психологічної служби з асоціальними сім’ями тощо.

Планування контролю ґрунтується на таких основних принципах:

• чітке розуміння мети та завдання школи;

• науковість, комплексність, логічна послідовність,

• рівномірність у розподілі завдань для виконавців;

• отримання інформації для виконання;

• достатність для обґрунтованого прийняття управлінського рішення.

При створенні системи внутрішньошкільного контролю у навчальному закладі взято за основу принципи, які об’єднують, а не роз’єднують адміністрацію та педагогічний колектив. Педагогічними принципами здійснення функцій контролю є:

• об’єктивність;

• систематичність;

• наочність (гласність).

У навчальному закладі використовуються такі види контролю:

• попередній: застосовується для ознайомлення з методикою викладання вчителя, стилем його діяльності,окремими ділянками роботи;

• класно-узагальнюючий: здійснюється за участю класного керівника, інших вчителів, що навчають учнів конкретного класу, керівника методичного об’єднання, фахівців високого рівня;

• паралельний: здійснюється відвідування однойменних уроків різних вчителів;

• тематичний: передбачає проведення системи контролю за певною тематикою (розвиток творчих здібностей учнів на уроці, методи активізації пізнавальної діяльності учнів тощо);

• оперативно-якісний;

• самоконтроль.

Прийняття управлінських рішень, їхня ефективність базується саме на результатах внутрішньошкільного контролю.