5. Упражнение «Пословицы».

Каждому раздается по полоске с «кусочком» пословицы, ребята должны молча «собрать» пословицы, встать по парам, прочитать вслух свою пословицу.

Пословицы о конфликтах:

• Кто сильнее, тот и правее.

• Честная сделка не вызывает ссоры.

• Кто дарит, тот друзей наживает.

• Из двух спорщиков умнее тот, кто первый замолчит.

• Доброе слово не требует затрат, а ценится дорого.

• Кто не отступает, тот не обращается в бегство.

• Выноси заботы на свет и держи с ними совет.

• Кто спорит, тот ни гроша не стоит.

Занятие 5

Цель: развитие навыков эмпатического восприятия другого человека, умения слушать и давать обратную связь, отработка навыков выражения позитивной оценки окружающим.

1. Упражнение «Волшебное слово».

Одним из важных умений, которым должен обладать каждый общительный человек, является умение говорить «волшебные слова». Такие слова вежливости помогают установить теплые и приятельские отношения, открывают часто даже «наглухо закрытую дверь». Поэтому сейчас делимся на две команды. Каждой дается задание за 1 минуту вспомнить и записать как можно больше вежливых слов и выражений.

Это упражнение помогло вам обогатить свой словарный запас. Постарайтесь запомнить эти слова и употреблять их в ходе взаимных приветствий и контактов.

2. Упражнение «Комплимент».

Каждый участник тренинга по кругу завершает фразу «Мне в тебе нравится такая черта, как...» по отношению к своему соседу.

3. Упражнение «Подчеркивание сходства».

Каждый участник тренинга по кругу завершает фразу: «Я думаю, Олег (Миша,...) такой же жизнерадостный, как и я» и т.д.

4. Упражнение «Ярлыки».

Каждый пишет на листке слова, которые не нравятся людям, когда их так называют. Листки собираются, перемешиваются и наклеиваются по одному каждому участнику на спину. Затем ярлыки рвутся и выбрасываются.

Обсуждение:

– Почему мы навешиваем ярлыки на людей?

– Осложняют ли ярлыки решение конфликта?

– Легко ли изменить ярлык?

5. Упражнение «Чемодан».

Сегодня мы заканчиваем тренинговые занятия. Чему-то за эти 5 занятий вы научились, чему-то еще предстоит научиться. Представьте себе, что вы уезжаете в дальнюю дорогу под названием «Общение». Вам необходимо собрать чемодан, но это будет необычный чемодан. В него будут «складываться» те качества, которые помогут данному человеку в общении с людьми, и те, которые могут ему помешать в дороге, над которыми ему предстоит поработать, чтобы его жизнь была более приятной и продуктивной. Собирать «чемодан» будем всей группой каждому по очереди (по 2 минуты на каждого).

Кондратова И.П.

Регуляция эмоционального состояния детского коллектива в лагере

В условиях становления и развития временного детского коллектива нельзя оставлять без внимания эмоциональное состояние ребенка. Активный ритм жизни, перенасыщенность информационного пространства накладывает свой неизгладимый отпечаток на формирующиеся адаптационные механизмы у детей. Ведь в условиях временного детского коллектива педагогу зачастую просто напросто не хватает времени, чтобы увидеть каждого ребенка, своевременно определить его индивидуальные особенности, эмоциональные состояния, чувства и др. Специально организованная творческая деятельность в организационный период лагерной смены может решить эту проблему. Практические аспекты проблемы регуляции эмоционального состояния заключаются в овладении ребятами негативным состоянием, снятии его отрицательных последствий и устранение их негативного эмоционального состояния.

Каждому из нас нужны внутренние отдушины, чтобы обретать новые силы и новую энергию. Упражнения, направленные на регуляцию эмоционального состояния детского коллектива в лагере, предоставляют прекрасную возможность для привнесения в аудиторию оптимизма, сплоченности. Причем завершающий этап может вывести ребят на новый уровень близости и общности.

Такого рода упражнения помогают не только регулировать эмоциональное состояние, но и развивают умение фантазировать, творчески преображать действительность, сотрудничать с партнерами, понимать себя и другого человека, выражать свои собственные мысли и чувства.