1. Упражнение «Улыбка»

Цель: развитие эмпатии, понимания друг друга.

Материал: любой предмет.

Методика: Вызывается один доброволец. Он выходит за пределы помещения. С остальными участниками обсуждается куда прятать предмет. Задача участников: невербально, используя только улыбку, направлять добровольца к предмету. Широкая улыбка означает, что выбранное направление верно, равнодушное выражение лица – неверно.

NB!Данное упражнение хорошо показывает роль невербальных средств общения при взаимодействии с другими людьми. Не просто так же говорят: важно не что человек говорит, важно, как он это говорит.

2. Агитационная компания

Цель: развитие навыков группового взаимодействия, расширение представлений о значимости межличностного общения.

Материал: листы А3, маркеры, фломастеры, карандаши, журналы, клей, ножницы, маленькие листочки для голосования, темные пакеты по количеству групп.

Методика:

На доске вывешивается лист с «Прелестями человеческого общения».

1 этап. Группа делится на микро-группы (4-5 человек) – агитационные компании.Каждая группа выбирает один пункт из списка, который им больше всего нравится. Задача каждой группы: презентовать данную «прелесть» так, чтобы за нее проголосовало как можно больше избирателей (участников тренинга).

Форма презентации: выступление (мини-сценка), где содержательно раскрывается значимость выбранного пункта. По желанию можно дополнить мини-плакатом, раздачей листовок.

Условия голосования: по итогам презентации всех агитационных компаний, каждый участник должен проголосовать за больше всего понравившуюся «прелесть». Голосовать запрещается за свою компанию.

2 этап. Работа в группах. Подготовка к презентации.

3 этап. Презентация каждой группой своей «Прелести».

4 этап. Голосование. Подсчет голосов.

5 этап. Анализ.

Вопросы для обсуждения:

1. Впечатления от проделанной работы?

2. Понравилось ли работать в своей группе?

3. Что влияло на общее восприятие агитационной компании?

4. Чем вы руководствовались при выборе понравившейся вам компании?

5. Какие «прелести» (ценности) межличностного общения оказались самыми важными?

6. Часто ли мы о них вспоминаем в повседневной жизни?

7. Что может нам помочь больше ценить личностное общение друг с другом?

ЗАНЯТИЕ №4

Тема:Ролевая игра «Друг в виртуальной беде»

Цель:моделирование проблемной ситуации, где подростки смогли бы использовать свои знания и осуществить попытку помочь другу, который стал компьютерным игроманом.

Задачи:

• развитие навыков группового взаимодействия;

• расширение представлений о способах помощи зависимым людям.

Методический комментарий: Данное занятиенаправлено на погружение в проблему и понимание трудности оказания помощи людям, которые страдают игровой зависимостью.

Оборудование: раздатки с описанием ролей, карточки с названием ролей, иголочки (двусторонний скотч).

Продолжительность: 1 астрономический час.

Ход занятия:

Вводная часть:

- вспоминаем, что было на прошлом занятии.

- упражнение «Испорченный телефон» (1).

Основная часть:

- Ролевая игра «Друг в виртуальной беде» (2).

Заключительная часть: подведение итогов дня (впечатления от работы).

Описание материала и упражнений:

1. Упражнение «Испорченный телефон» (приблизительное время 10 минут)

Цель: сосредоточение группы, определение способности слушать и слышать друг друга.

Материал: отсутствует.

Методика: Чтобы выполнить следующее упражнение, где вам придется очень внимательно слушать друг друга, давайте для начала потренируемся это делать. Группа сидит на своих местах. Вызывается один доброволец, которому на ушко ведущий говорит следующую фразу: «Коля любит Олю, а Оля любит Колу». Затем данный участник передает услышанное следующему и так до конца. Когда последнему участнику будет передана информация, он озвучивает то, что услышал вслух.

Вопросы для обсуждения:

• Что помогало успешному выполнению упражнения? Что мешало?

• Часто ли мы в жизни внимательно слушаем обращенную к нам речь?