20. Особенности физического развития в раннем детстве.

Физиологические особенности:

• Прямохождение - 11 и 14 месяцев (бег и ходьба слиты до двух лет);

• Развитие коры больших полушарий;

• К 2 годам - развиваются височные отделы - речь и слух;

• Лобные доли - речь и память;

• Развивается условное торможение - сидеть в состоянии покоя;

• Преобладают процессы возбуждения - ребенку тяжело засыпать. Ребенок хочет спать - бегает, плачет, раздражается.

21. Особенности развития познавательной сферы в раннем детстве.

• Синкритичность восприятия - восприятие по случайному признаку.

• Развитие восприятия - "от действия с предметами к схематичному, осуществляемому в уме, интеллектуально, внутренне".

• К 3 годам сенсорные эталоны - цвета, формы (Запорожец);

• Зрительное и слуховое восприятие;

• Развитие фонематического слуха.

Мышление.

• Наглядно-действенное и наглядно-образное;

• Развитие и формирование обобщений; Часы на руках на стене. Обобщение стрекоза и т. д. - насекомые.

• Использование предметов-заменителей.

• Развитие знаковой, символической функции сознания. Умение использовать предметы заменители. Машина - коробки.

22. Особенности общения в раннем детстве.

Развитие речи происходит по 2 линиям:

• Совершенствуется понимание речи взрослых;

• Формируется собственная активная речь.

До 1,5 лет - 30-40/100 слов использует редко; после 1,5 лет – инициативен в речи; 2 года – 300 слов; 3 года - 500-1500 слов.

• Автономная речь;

• Усвоение грамматического строя языка (существительные, глаголы, прилагательные, их согласование);

• Развитие чутья к языку;

• Общение со взрослым - ведущий фактор, определяющий развитие речи.

Особое место в развитии социальной активности занимает развитие специфики общения со сверстниками. В раннем возрасте дети начинают пристально интересоваться друг другом, они наблюдают друг друга, обмениваются игрушками, пытаются демонстрировать друг другу свои достижения и даже соревноваться. Соревнование в достижении (умение играть мячом, овладение тем или иным действием с предметом, езда на велосипеде и т.п.) обусловливает мотивацию к достижению, что определяет успешность реализации стремления к признанию. При этом у ребенка, развивается рефлексия на свои достижения и достижения другого. Ребенок трех лет обладает достаточной степенью умственного развития, чтобы быть успешным или вполне приемлемым в социальных ситуациях общения, он умеет контролировать свои эмоции и свою волю.

23. Формирование предметной деятельности в раннем возрасте.

Предметная деятельность направлена на осознание функций и значений предметов.

Наиболее подробно изучал Д.Б. Эльконин и он выделил 2 направления в деятельности:

1. Развитие действия от совместного со взрослым до самостоятельного исполнения.

2. Развитие средств и способов ориентация ребенка в условиях осуществления действия. Она проходит 3 этапа.

Первый этап:

а) в неспецифическом использовании орудий (манипуляция предметами);

б) использовании предмета, когда еще несформулированы способы его применения (н., ребенок знает для чего нужна ложка, но при еде берет ее очень низко).

в) овладение специфическим способом употребления.

Второй этап наступает, когда ребенок начинает производить действия в неадекватной ситуации, т.е перенос действия с предметом на другой.

Третий этап сопровождается возникновением игрового действия.

Эльконин выделил 2 стороны предметных действий:

- техническая (как делать?);

- смысловая (что делать?).

Эти 2 стороны развиваются неравномерно - смысловая быстрее.

24. Основные новообразования личности в раннем возрасте.

Центральным личностным новообразованием, возникающим к концу раннего детства, является «система Я» и рождаемая этим новообразованием потребность действовать самому; как известно, она выражается в постоянном и настойчивом требовании ребенка — «Я сам». Сила этой потребности настолько велика, что она способна подчинить себе многие другие, также достаточно сильные потребности ребенка. Потребность в реализации и утверждении своего Я в этот период развития является доминирующей. Это становится характерным проявлением кризиса трех лет.

Также важными новообразованиями раннего возраста являются овладение речью и прямохождением.