- •1. Различные подходы к определению здоровья.
- •2. Уровни и виды здоровья.
- •3. Понятие общественного здоровья. Показатели общественного здоровья.
- •4. Демографическая модернизация и ее роль в развитии психологии здоровья.
- •5.Предпосылки развития психологии здоровья.
- •6. Предмет и задачи психологии здоровья.
- •7. Направления психологии здоровья.
- •8. Социальный градиент здоровья.
- •9. Основные проблемы отношения к здоровью в современном обществе: хэлсизм.
- •10. Культурно-исторический подход в психологии здоровья
- •11. Понятие здорового образа жизни. Компоненты здорового образа жизни.
- •12. Здоровое, безопасное и рискованное поведение.
- •13. Общая характеристика моделей безопасного и рискованного поведения.
- •14. Модель убеждений
- •15. Теория мотивации самосохранения.
- •16. Теория целенаправленного поведения.
- •17. Социально-когнитивная теория.
- •18. Транстеоретическая модель поведенческих изменений.
- •19. Процессуальная модель р.Шварцера.
- •20. Психологические концепции рискованного поведения.
- •21. Грамотность в области здоровья: методы оценки и повышения.
- •23. Содержание и историческая динамика социальных представлений о здоровье.
- •24. Забота о теле как социокультурный феномен. Понятие хэлсизма
- •25. Основные личностные факторы здоровья человека.
- •1. Прямое влияние:
- •2. Косвенное влияние:
- •26. Концепции поведенческих (личностных) типов в психологии здоровья.
- •27. Социальная поддержка и здоровье человека.
- •28. Влияние микросоциального окружения на здоровое поведение.
- •29. Личностные черты и здоровье человека: концепция «Большой пятерки».
- •30. Практические методы психологии здоровья.
- •31. Принципы психологической оценки эффективности профилактических программ.
- •32. Психологические факторы развития ожирения.
- •33. Основные факторы пищевого поведения.
- •34. Проблема диетического поведения в психологии здоровья.
- •35. Психологические факторы вовлечения в физическую активность.
- •36. Синдром мускульнойдисморфии.
- •37. Психологические факторы производственного травматизма.
- •38. Стресс в трудовой деятельности и его влияние на здоровье человека.
- •39. Гурвич и.Н. Социальное здоровье.
- •2. Социальнаястр-ра и здоровье.
- •40. Тищенко п.Д. Дано мне тело…
- •41. Дюпуи ж. Медицина и власть.
- •42. Юдин б.Г. Здоровье человека как проблема гуманитарного знания.
- •43. Вайнер, э.Н. Валеология. Параграф 3.2. Валеологический анализ здоровья и болезни.
- •44. Котик, м. И. Психология и безопасность. Параграф 3.3. Риск в трудовой деятельности.
- •45. Котик, м.И. Психология и безопасноть. Параграф 4.1. Организация безопасной деятельности.
- •46. Прохоров а.В. И др. Транстеоретическая модель изменения поведения и ее применение.
31. Принципы психологической оценки эффективности профилактических программ.
Оценка программы должна проводиться совместно юристами, экономистами, педагогами, врачами, психологами и социологами. Непосредственной задачей психолога является определение:
1) изменений в поведении и отношении людей, а также их знаний и убеждений относительно здоровья;
2) степени психологической обоснованности и целесообразности методов профилактики;
3) отношения к профилактической программе субъектов и объектов воздействия.
Значительную сложность представляет выбор адекватной методологии оценки программы. Разработанный У. Терстоном с соавт. подход широко используется в сфере здравоохранения. Его конечной целью является построение логической модели программы, для чего необходимо:
1)оценить согласованность целей и действий по их выполнению;
2)определить основных специалистов, заинтересованных в оценке программы;
3)выделить индикаторы успешности проекта;
4)провести качественный и количественный анализ документов, имеющих отношение к программе (приказы; нормативные документы; отчеты; анкеты; планы занятий; информационно-пропагандистские материалы: листовки, визитки, плакаты, брошюры);
5)провести интервью с основными участниками проекта. Качественные интервью являются особенно эффективными для изучения повседневных медицинских практик. Их результаты помогают оценить, как на деле работают
Качественная оценка любой программы подразумевает оценку стратегии, исполнения и результата: теории используемые для обоснования стратегий, системный анализ изменений, обоснования используемых индикаторов.
32. Психологические факторы развития ожирения.
Психологические проблемы людей, страдающих ожирением, чем бы оно ни было вызвано, в значительной степени связаны с социальными стереотипами восприятия тела. В отношении общества к людям с избыточным весом много нерационального. Ожирение повышает риск заболеваний и смерти, нарушает нормальную социальную активность, заставляет полных людей презирать себя. В эмпирических исследованиях показана связь ожирения с депрессией, снижением качества жизни и нарушением образа тела. При этом женщины, по сравнению с мужчинами, больше недовольны своим телом, а люди, у которых ожирение возникло в возрасте до 16 лет – больше, чем те, у которых эта проблема появилась во взрослом возрасте.
Причины развития: 1. биологическими причинами(генетически); 2. Окружение может в значительной степени способствовать активизации биологических факторов ожирения. Здесь можно указать на влияние рекламы и доступность высококалорийных продуктов, снижение эффективности физических нагрузок.
Факторы развития: недостаточной физической активностью; Особую роль в развитии ожирения играет так называемая «эмоциогенная еда» - в ответ на стресс. В МКБ-10 описывается синдром переедания, связанного с психологическими факторами (F50.4). Человек начинает больше есть, когда он подвергается воздействию стресса. Кроме того, описан феномен так называемой «экстернальной» еды. Имеется в виду, что не голод служит поводом к еде, а внешние стимулы, такие, как вид и запах пищи, или угощения. Интересно, что встречаются люди, у которых почти полностью отсутствуют внутренние стимулы, не появляется потребность поесть, когда это необходимо.