Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»

Кафедра теории и методики физического воспитания

Педагогика 4

Дисциплина по направлению 050100.62 –

Педагогическое образование

профиль «Физическая культура»

Курс лекций

РАЗРАБОТАЛ

Профессор , д.п.н. КТМФВ

_______ Г.А. Федотова

____ __________ 20 12г

Лекция 1. Физическая культура и спорт как составные части образовательного процесса (2 часа)

Физическая культура — одна из важнейших дисциплин все­стороннего развития студентов в процессе их обучения и воспи­тания.

Осуществление всестороннего развития студентов в ходе за­нятий физической культурой и спортом предполагает:

• укрепление здоровья;

• овладение знаниями основ физической культуры и здоро­вого образа жизни;

• достижение оптимального уровня физических и психологи­ческих качеств;

• умение использовать опыт физкультурно-спортивной дея­тельности для достижения жизненных и профессиональ­ных целей.

Стремление к решению задач всестороннего развития сту­дентов в процессе обучения обусловили поиск и формирование новых подходов к преподаванию физической культуры в высших учебных заведениях.

Концептуальная направленность учебного процесса по физической культуре – это реализация интересов государства, запросов общества к физическому совершенствованию граждан, подготовка их к квалифицированному труду и социально активной жизни.

Воспитание молодежи достигается за счет демократизации, •дифференциации и гуманизации учебно-воспитательного процесса, учета культурных, природных, региональных и других факторов, которые затрагивают все сферы деятельности преподавателей и студентов.

Осуществление учебно-воспитательного процесса по физической культуре – это логическая связь образовательной цели, содержания обучения, взаимодействия преподавателей и студентов.

Реализация этих задач осуществляется в соответствии с учебной программой по физической культуре, определенной требованиями государственного образовательного стандарта, нормативными и методическими документами.

Эффективность обучения и воспитания студентов достигается благодаря высокому профессионализму преподавателей, умелому осуществлению ими всех видов учебных и тренировочных занятий. Физическое обучение и воспитание студентов — это многоплановый процесс. Его содержание и формы в различные периоды обучения меняются и зависят от динамики условий жизни и деятельности, возрастных изменений студента.

Значимость физической культуры как процесса обучения проявляется через гармонизацию духовных и физических сил, формирование высоких показателей здоровья, психической устойчивости, физического совершенства.

Основными функциями педагогики физической культуры являются обучение, воспитание и развитие, обеспечивающие социокультурное становление личности.

Основной целью физической культуры является формирование направленности студентов на соблюдение здорового образа жизни, подготовка их к сознательному труду и активному участию в социальных отношениях.

В содержании обучения физической культуре в последнее время особенное внимание уделяется тендерной педагогике, занимающейся проблемами разного подхода в решении вопросов обучения юношей и девушек с учетом их психических и физиологических особенностей.

В программе по физической культуре отражены цели и задачи обучения, а также количество часов, отводимых на изучение каждого учебного раздела, способы проверки и оценки знаний и умений, возможные варианты оказания необходимой помощи студентам на практических занятиях в случае необходимости.

В обучении и воспитании студентов в настоящее время применяется комплекс мер, средств, методов и форм физической культуры, направленных на всестороннее развитие и физическое совершенствование студентов в соответствии с требованиями к современному образовательному процессу.

Обучение физической культуре предполагает:

• овладение основами личной физической активности;

• приобретение знаний, умений и навыков физической культуры;

• развитие координационных способностей;

• выработку навыков самостоятельной физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности;

• развитие волевых, нравственных качеств и умственных способностей.

Для эффективного освоения студентами физической культуры преподаватели в своей практике используют различные способы активизации учебной деятельности:

• оптимизацию и интенсификацию обучения на основе применения современных информационных и коммуникаци­онных технологий;

• деятельностиый подход к формированию спортивно направленных личностных качеств студентов.

Под оптимизацией и интенсификацией педагогического процесса понимается:

• повышение целенаправленности обучения и усиление мотивации на занятия по физической культуре и спорту;

• применение творческих методов и форм обучения;

• использование компьютеров и других современных средств обучения;

• повышение внимания к вопросам диагностики и оценки знаний, умений и навыков студентов.

Важнейшее требование к успешному овладению знаниями по физической культуре ~ это осуществление деятельностного подхода в обучении.

Суть деятельностного подхода заключается в том, что преподаватель (тренер) во время занятий ориентирует студента не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на формирование творческого подхода к выполнению учебного задания (упражнения).

При реализации деятельностного подхода преподавателю необходимо согласовывать свои действия с возможностями и способностями студента к выполнению тех или иных видов физкультурно-спортивной нагрузки.

Воплощение в жизнь такого подхода во многом определяется соответствующими документами, в которых закрепляется ответственность официальных лиц за создание оптимальных условий для занятий физической культурой и спортом.

Требования, предъявляемые к системе образования в области физической культуры и спорта, направлены на формирование гармонично развитой личности с учетом личностных особенно­стей обучающегося.

Практика свидетельствует, что в современных высших учебных заведениях имеются все возможности для подготовки физически развитых специалистов, обладающих высокими морально-волевыми, нравственно-духовными и психологическими ка­ествами.

Однако интенсификация учебного процесса, его компьютеризация, введение новых учебных дисциплин зачастую приводят к повышению физических и нервно-психических нагрузок.

Чтобы овладевать быстро изменяющимся оснащением компьютерной техники, необходимо осваивать большой объем теоретических и практических знаний, часто не связанных напрямую с физической культурой. Это требует развития способностей быстро и точно воспринимать и перерабатывать информацию, длительно сосредоточивать и перераспределять внимание, координировать движения при манипуляции средствами управления. Постоянное напряжение внимания, точность и своевременность действий, повышенная ответственность ведут к перегрузкам и томлению.

Чтобы сохранить высокую работоспособность при интенсификации обучения, студентам необходимо обладать физическими и психологическими качествами, которые формируются на занятиях по физической культуре.

В образовательной системе физическая культура и спорт – это обязательная и неотъемлемая часть обучения и воспитания, неразрывно связанная с реализацией основных понятий педагогики

Этот процесс единения с общей педагогикой выражается в использовании средств и методов взаимодействия преподавателя и студентов. Объектом этого процесса является взаимодействие студента и преподавателя (тренера), а педагогика физической культуры и спорта и общая педагогика имеют общую цель этого взаимодействия - формирование черт и качеств профессионально подготовленной, социально направленной личности.

Физическому обучению и воспитанию присущи общие и частные закономерности педагогической деятельности, а также специфические черты. Так, на занятиях обязательно учитываются возрастные и физические особенности обучаемых, преподаватель использует специфические формы и методы обучения – физические упражнения, спортивную тренировку и др.

В то же время необходимо учитывать прямую связь физической культуры с психологией, так как физическое здоровье напрямую зависит от состояния психики обучаемых.

Педагогический процесс совершенствования физических способностей студентов связан с непосредственным воздействием на биологическую природу человека. Эффективность этого процесса достигается в том случае, если применение тех или иных средств и методов обучения физической культуре основывается на знании биологических особенностей организма человека и требований спортивной медицины.

Освоение требований физической культуры позволяет студентам:

• усваивать большой объем знаний по другим дисциплинам;

• поддерживать физическую форму в хорошем и отличном состоянии;

• повышать качество учебной деятельности в соответствии с поставленными задачами.

Таким образом, в образовательной системе физическая культура находится в тесном единстве с общей педагогикой. Дополняя друг друга, они реализуют достижение единой цели — подготовку физически и морально здоровых, высококвалифициро­ванных специалистов.