Второе занятие

1.        Хоровые упражнения.

Речевой материал: а, о, у, ы, и, е, х, в, к, п, т, д, ха, хо, ху, хы, хи, ах, ох, их, хор, ахнул, Вова, ива, куры, кино, папа, пилка, суп, Тома, дым, дерево, молоток.

У Кати пилка. Вот палка. На столе ручка. Там Дима и Наташа. Тамара пишет.

Затем хором произносятся заданные на дом логопедические правила.

2.        Хоровое чтение букваря.

Здесь особенно внимательно надо следить за речью учащихся, так как задание подготовлено дома, и существенные ошибки могут свидетельствовать о недобросовестной работе. Если логопед видит, что ребенок не справился с заданием, он предлагает родителям усилить контроль за выполнением домашнего задания.

3.        Объяснение упрощенного движения руки. Разъясняется, что полукруговое движение руки по ряду причин (заметное для окружающих, утомительное) является непрактичным. Более удобно прижатие пальцев руки к ладони с последующим отведением. Такое движение руки позволяет применять его в повседневной речи дома, в школе, на улице, что существенно повышает эффективность исправления речи. При подражании учащийся зрительно и на слух улавливает движения руки и речевых органов логопеда (дома — родителей). Мускульное движение руки способствует передаче автоматизма чужой речи и закреплению обучаемой речи.

Правила упрощенного движения руки объясняются логопедом подробно с использованием различных слов: коротких и длинных, с ударением в начале, середине и конце слов, со стечением согласных и т.д. Для объяснения правил выполнения этого приема совместно с речью логопед дает несколько графических примеров с выделением ударных слогов, например: о /зеро, ру/чка, тетра/дь, теремо/к, холоди/льник; Далеко/в по/ле рабо/тает тра/ктор (черта обозначает длительность произнесения, дуга — прижатие пальцев к ладони).

4.        Хоровое чтение букваря, с упрощенным движением руки.

5.        Хоровое и самостоятельное чтение букваря.

Каждая страница читается вначале 2 раза хором, затем самостоятельно каждым учащимся по очереди.

6.        Самостоятельное чтение букваря, по одной странице каждым учащимся.

Возможность самостоятельного чтения вполне закономерна и объясняется интенсивной речевой нагрузкой в процессе предыдущих упражнений. Хоровые упражнения, хоровое чтение, проверка домашнего задания, снова хоровое и контрольное чтение букварного материала так натренировывают речевой аппарат учащихся, «заряжают» мускулатуру энергией, что учащиеся могут самостоятельно читать легкий текст, подобный предыдущему. Надо следить, чтобы учащиеся не допускали протяжного произнесения всех слогов. Такое произнесение объясняется либо непониманием сущности твердой ритмичной речи, либо сознательным облегчением логопедических требований. Благополучность такой речи обманчива, так как в дальнейшем меньшая натренированность выдоха, голосовых связок, языка, губ приводит к возврату запинок.

7.        Сопряженно-отраженная речь по картинкам букваря. Логопед составляет предложение по картинке, например: Дети удят рыбу. Колхозники убирают сено и т.д. Учащиеся вначале хором, а затем самостоятельно повторяют предложение. Для усвоения этого вида берется примерно по три картинки на каждого учащегося.

8.        Задание на дом: хоровое чтение букваря; самостоятельное чтение букваря; сопряженно-отраженная речь по картинкам букваря; заучивание правил речи.

Логопед диктует для записи в тетрадь и заучивания правила речи, сообщенные устно на предыдущем занятии (о произнесении местоимений, предлогов и союзов).

Устные правила:

1)        предлоги, состоящие из четырех и более звуков, произносить как самостоятельные слова Мы шли близ села. Перед лесом шумела речка;

2)        союзы, состоящие из трех и более звуков, произносить как самостоятельные слова: Когда мы спали, был дождь. Купи мне книжку или игрушку;

3)        сложные частицы (пишущиеся через дефис) произносить слитно, с ударением на первой или второй части: Где-то тикают часы. Всё-таки мы не_ заблудились. Кто-нибудь здесь есть?

На этом занятии дается методическая установка на речь с сопровождающим движением руки не только в кабинете, но и дома.