Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Московский педагогический государственный университет

Факультет: физической культуры

Кафедра: педагогики

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине: педагогика

Студента: Гусева Романа

На тему: Формы и методы формирования знаний здорового образа жизни у школьников на уроках физкультуры

Автор работы:

__________

Научный руководитель:

кпн доц. кафедры педагогики Кузнецова Галина Дмитриевна __________

Дата сдачи:

«___»_______________2014 г.

Дата защиты:

«___»_______________2014 г.

Оценка:___________________

Москва 2014 введение

Актуальность проблемы.

Важнейшим этапом становления личности ребенка являются, бесспорно, период обучения в школе: в это время всесторонне развиваются личности детей, объединенных различного рода отношениями и общей деятельностью. Более того, в школе детей подготавливают к активному участию в общественной жизни. Учитель, объединившись с семьей ученика, целенаправленно формирует в процессе обучения те знания, опыт, привычки поведения ребенка, основы личностных качеств, определяющие характер взаимоотношений ребенка в коллективе, создавая тем самым предпосылки развития коллективизма как качества личности.

Это и определяет важность придания отношениям детей со взрослыми и ровесниками атмосферы доброжелательности, развития умения приходить на выручку как к старшим, так и друг к другу, достижения общими усилиями поставленной цели, которая будет иметь большое значение не только для ребенка, но и для всей группы. Особенно актуальна эта задача именно в младшем школьном возрасте, и сегодня педагоги обращают особое внимание на совершенствование эмоционально - психологического отношения в классе.

Методологическую основу исследования составили труды наших отечественных педагогов, а именно работы Надежды Константиновны Крупской, Василия Александровича Сухомлинского, Антона Семеновича Макаренко.

Особую роль в изучении теории проблеме формирования ученического коллектива в начальной школе на примере организации групповых форм работы играют разработки Антона Семеновича Макаренко, тщательно и подробно разработавшего методику коллективистского воспитания.

Итак, основываясь на анализе психолого-педагогической литературы можно заключить, что стимулирование развития личности ребенка, решающее воспитательные задачи, происходит при условии создания оптимальных условий развития личности в воспитательном процессе, для чего, в свою очередь, необходимо найти наиболее подходящую форму сообщества сверстников, которой вполне заслуженно может быть ученический коллектив.

Проблемой данного исследования является нахождение эффективных способов формирования ученического коллектива в начальной школе.

Цель исследования: найти наиболее действенное решение выше обозначенной проблемы.

Предметом исследования стали особенности формирования ученического коллектива в начальной школе.

Задачами курсовой работы являются:

• анализ содержания понятий «взаимодействие», «групповые формы взаимодействия», выявление причин развития коллективистских отношений во время организации групповых форм работы.

• выделение педагогических условий осуществления групповых форм работы с целью формирования коллективистских отношений.

• определение отличительных характеристик педагогических отношений в процессе организации групповых форм работы.

• изучение возможности и эффективности организации групповых форм работы в процессе формирования взаимоотношений учащихся.

Методы исследования:

- наблюдение;

- эксперимент;

- математический подсчет;

- беседа.

Этапы исследования:

I Этап подготовительный:

-подбор психолого-педагогической и методической литературы;

- определение проблемы и задач исследования;

- составление введения.

II Этап основной:

-формирующий этап эксперимента.

-организация и проведение констатирующего этапа эксперимента;

III Этап:

- анализ и математическая обработка экспериментальных данных;

- литературное оформление работы.

Практическая значимость данной работы, включая материалы опытно-экспериментального исследования, заключается в большой практической ценности для учителей начальных классов, воспитателей и педагогов дополнительного образования, родителей и студентов педагогических факультетов в организации и проведении процесса обучения умениям и навыкам на уроке обучения грамоте.

1. ТЕОРЕТИКО - МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ