10. Востребованность и меценатство

Начиная с XIII века, стараниями философов гуманистов, возник культ на произведения искусства. С возросшим интересом к античности, появляются первые коллекционеры древностей, которые, буквально охотились за греческими манускриптами и за мраморными и бронзовыми скульптурами древней Греции. Вследствие этого возрос интерес и к художникам современности, которые, так же начали подражать античным идеалам. Заказы посыпались на художников с удвоенной силой. Натурализм и мастерство рисунка стало приветствоваться. На этом фоне произошел невиданный ранее взлет Итальянского искусство, а затем и в других соседних странах, который впоследствии и назовут Возрождением.

Пошла мода на шик и роскошь и кто кого перещеголяет. И лучшими помощниками у знати в этом, были, естественно, художники, ювелиры, скульпторы, архитекторы, оружейники и поэты…

Хороший художник теперь ассоциировался как человек, который может прославить страну и человека, который спонсировал и был заказчиком того или иного шедевра. Так что, интерес к художникам проявляли не только коллекционеры но и видные политические деятели и правители. А вслед за ними эта мода перешла и ко всей аристократии. А так же к пытающимся подражать им купцам и просто бюргерам.

Так, что эпоху Возрождения, по праву, можно называть золотым веком спонсорства и меценатства художников.

С тех пор, спонсорство и меценатство стало признаком хорошего тона и достатка, плюс, способом шикануть перед другими. Пока было время дворян и знати, у художников всегда хватало заказов. Хоть с каждым годом и меньше, чем в эпоху Возрождения.

С появлением механизированного дешевого массового производства спрос на ручное штучное произведение художника сильно упал.

Глава 3 Психология в педагогике

В современной педагогике активную роль играет, сравнительно новое направление в науке, а, именно психология и психобиология. Открытия, которые делаются учеными в этой области раскрывают тайны механики человеческого мышления и развития личности.

В частности, рассмотрим особо интересующее нас открытие касающиеся «функциональной специализации полушарий головного мозга», сделанное Ро́джером Уо́лкотт Спе́рри (нейропсихолог, профессор психобиологии), за которое он получил нобелевскую премию.

Сперри утверждал, что каждое полушарие головного мозга в многих отношениях действует как самостоятельный мозг. Проводя эксперимент с животными по рассечению мозолистого тела соединяющего полушария головного мозга, демонстрировал, что информация присутствующая в зрительном виде в одном полушарии не определяется другим полушарием. ²⁰

Функциональная асимметрия полушарий человеческого мозга на протяжении трех десятилетий прочно удерживает внимание исследователей. Привожу таблицу из книги одного из таких исследователей М. Зденек:

Сферы специализации левого и правого полушарий головного мозга.

Левое полушарие.	Правое полушарие.
Обработка вербальной информации: Левое полушарие мозга отвечает за ваши языковые способности. Это полушарие контролирует речь, а также способности к чтению и письму. Оно также запоминает факты, имена, даты и их написание.	Обработка невербальной информации: Правое полушарие специализируется на обработке информации, которая выражается не в словах, а в символах и образах.
Аналитическое мышление: Левое полушарие отвечает за логику и анализ. Именно оно анализирует все факты. Числа и математические символы также распознаются левым полушарием.	Воображение: Правое полушарие дает нам возможность мечтать и фантазировать. С помощью правого полушария мы можем сочинять различные истории. Правое полушарие отвечает также за способности к музыке и изобразительному искусству.
Последовательная обработка информации: Информация обрабатывается левым полушарием последовательно по этапам.	Параллельная обработка информации: Правое полушарие может одновременно обрабатывать много разнообразной информации. Оно способно рассматривать проблему в целом, не применяя анализа.

Так исторически случилось, что в течении длительного периода времени правое полушарие головного мозга выступало в роли изгоя и подвергалось всяческому третированию. Ученые называли его "тунеядцем", а хирурги — при необходимости без колебаний удаляли (считая, по-видимому, его столь же бесполезным, как и аппендикс).

Впоследствии неуважение к правому полушарию было перенесено и на ассоциированные с ним функции: "Мы живем в обществе, в котором больше ценится логическое мышление, а люди с доминированием левого полушария добиваются большего успеха.

Наша образовательная система ориентирована на детей с развитым левым полушарием, поскольку они мыслят линейным образом, которому легче научить. Ребенок с доминирующим левым полушарием, который успешно выполняет арифметические действия, старательно учит уроки и отличается прилежностью, получает в школе отличные оценки. А ребенок с доминирующим правым полушарием, который предпочитает мечтать, глядя на облака, или сочинять разные истории вместо того, чтобы учить уроки, считается плохим учеником, потому что его стремления не поощряются нашим обществом". Правополушарные дети адаптируются хуже, поскольку склонны к визуализации и им необходимы зрительные образы, чтобы понять ту или иную теорию. Из-за этого им часто ставится диагноз рассеянного внимания, или дефицита внимания. Однако такие дети просто усваивают материал иначе, и, когда получают такую возможность, никаких проблем с обучением не возникает.

Итак, два полушария, левое и правое, которые оказывают совершенно различное влияние на организм человека. Люди с ведущим левым полушарием обычно логичны, рациональны, хорошо говорят и быстро соображают. Они обрабатывают информацию последовательно, изучая её по частям, и только потом складывают полученные знания в целостную картину. Люди с ведущим правым полушарием, как правило, визуалы, которые обрабатывают информацию интуитивно. Они сначала улавливают картину в целом и только потом вдаются в подробности. Кроме того, они более интровертны и чувствительны, особенно к свету, звуку и критике.

Правое полушарие способно воспринимать информацию в целом, работать сразу по многим каналам и, в условиях недостатка информации, восстанавливать целое по его частям. С работой правого полушария принято соотносить творческие возможности, интуицию, этику, способность к адаптации. Правое полушарие обеспечивает восприятие реальности во всей полноте многообразия и сложности, в целом со всеми его составными элементами. Таким образом, логика левого полушария без правого окажется ущербной.

В настоящее время, однако, ситуация коренным образом изменилось и на смену периоду пренебрежительного отношения к правому полушарию пришел период его полной реабилитации и всяческого восхваления. Внезапно всем стало ясно, что полноценная работа правого полушария чрезвычайно важна для становления и развития творческой личности. Появились даже книги (вроде цитированной выше книги М. Зденек) с изложением специальных упражнений по стимулированию правополушарных функций мозга, угнетенных и подавленных "левополушарным" воспитанием.

Постепенно сформировалось представление о важности правополушарных функций (в частности — образного мышления) и в такой, казалось бы, сугубо левополушарной области деятельности, как занятия математикой. Более того, выяснилось, что для многих математиков именно правополушарный стиль мышления является наиболее оптимальным. Вот что пишет по этому поводу Б. Сергеев:

Возможно, современному ученому, витающему в высоких абстрактных сферах, правое полушарие ни к чему? Ничуть не бывало! Если большинство простых смертных действительно думает с помощью слов, то для ученых это не всегда характерно.

Большинство выдающихся математиков нашего века мыслило зрительными, реже — двигательными образами. Ж. Адамар перекодировал задачи в систему точек и пятен неопределенной формы, а затем оперировал этими символами, расстояниями между ними, свободными пространствами. Только на заключительном этапе исследования начинали использоваться математические знаки, а перекодирование зрительных образов в слова осуществлялось лишь в процессе подготовки открытия к опубликованию.

Точно так же работал А. Эйнштейн. Он и другой великий физик, Н. Бор, с большим отставанием от средней нормы овладели в детстве устной, а затем и письменной речью. Это способствовало большему развитию правого полушария, созданию им особых систем знаков внутренней речи, впоследствии использованных в процессе творческой деятельности, полностью защищенной от вмешательства скептически настроенного левого соседа с его словесным мышлением и логикой традиционного здравого смысла, что в конечном итоге и сделало их выдающимися учеными.

Чтобы творчески осмыслить проблему, одного логического аппарата недостаточно. Необходима интуиция, а это важнейшая функция правого полушария. Левое полушарие выделяет в каждой проблеме важнейшие, ключевые моменты, но если для ее решения их недостаточно, оно бессильно. Правое полушарие схватывает проблему в целом. Оно легко образует различные ассоциации и с большой скоростью осуществляет их перебор. Это помогает правому полушарию разобраться в ситуации и высказать гипотезу, сформулировать идею, пусть даже бредовую, но часто нестандартную и нередко правильную.

Правое полушарие — сфера бессознательного. Мыслительные операции осуществляются в правом полушарии скрытно и независимо от левого, и оно знакомится лишь с окончательным результатом этой работы. Вот почему левое полушарие, командующее всем и вся, не может вмешаться в эту скрытную работу и погубить на корню начинающую зарождаться идею, показавшуюся ему неожиданной и парадоксальной.

Озарение, которое может к нам придти и во сне, и когда наш мозг занят совершенно другой работой, — результат творчества правого полушария. При традиционном изложении различные арифметические формулы и обозначения предстают перед нами в виде определенных комплексов математических символов, которые, как было отмечено выше, воспринимаются и обрабатываются прежде всего левым полушарием головного мозга. Чтобы изменить такое положение дел, можно попытаться подыскать для этих "левополушарных" объектов полноценную визуальную замену.

Если бы удалось это сделать и построить некоторую разновидность "правополушарной арифметики", то мы могли бы ожидать значительного облегчения участи тех индивидуумов, которым с трудом дается арифметика в ее традиционном синтаксическом обличьи. Во всяком случае, высказывание Рудольфа Арнхейма о том, что "мы систематически душим умственные способности, заставляя нашу молодежь мыслить в основном вербальными и числовыми знаками", было бы тогда лишено оснований. ²¹

Полушария по-разному воспринимают явления окружающей среды, различна их роль в творческой работе мозга, неодинаково их отношение ко времени, какими-то свойствами обладает только одно полушарие, другими — оба, но в разной степени, и все эти связи взаимодействуют сложнейшим образом.

Впервые различия в работе полушарий головного мозга человека были описаны американским ученым, лауреатом Нобелевской премии Р. Сперри после того как он в лечебных целях рискнул рассечь межполушарные связи у больных эпилепсией.

Последствием этой операции явилось не только снижение эпилептических атак, но и удивительное изменение поведения человека. Каждое полушарие стало вести себя как независимый совершенно отдельный мозг, который даже не всегда до конца понимал свое другое полушарие.

Эти особенности замечались и раньше, при травматическом повреждении или хирургическом вмешательстве в одно из полушарий. Человек, у которого было отключено правое полушарие, а работало левое, сохранял способность к речевому общению, правильно реагировал на слова, цифры и другие условные знаки, но часто оказывался беспомощным, когда требовалось что-то делать с предметами материального мира или их изображениями

Когда отключали левое, а работало одно правое полушарие, пациент легко справлялся с такими задачами, хорошо разбирался в произведениях живописи, мелодиях и интонациях речи, ориентировался в пространстве, но терял способность понимать сложные словесные конструкции и совершенно не мог сколько-нибудь связно говорить. В дальнейшем эти различия были многократно подтверждены.

Исследования проводились в двух направлениях: физиологические аппаратные и психологические поведенческие эксперименты. В соответствии с ними основная деятельность левого полушария получила название логико-вербального мышления, а правого — пространственно-образного.

Но на практике такого четкого разделения между полушариями нет. Например, установлено, что человек с одним правым полушарием способен понимать простую речь, а с одним левым однозначные образы. Работы профессора Э. А. Костандова (Институт общей и судебной психиатрии МЗ СССР) показали, что правое полушарие у здоровых людей быстрее левого реагирует практически на любую информацию — и образную и словесную.

При подъеме активности правого полушария и балансировке его с уровнем левого, значительно возрастает скорость реакции на внешние стимулы, а, следовательно, скорость принятия решений, особенно в экстремальных ситуациях.

Причина этого в следующем: большинство людей обладают более активным левым полушарием, это обусловлено самим принципом развития западной цивилизации, системой обучения, этическими нормами общества.

Специализация полушарий заключается не только в характере обрабатываемой информации, но и в самом процессе обработки. Левое — действует пошагово, логически последовательно. Как при этом принимается решение? Собирается информация, обосновываются причины, просчитываются варианты, выводятся результаты, взвешиваются последствия. А если меняется критерий оценки, то процедура повторяется с начала.

Задачи, решаемые в бизнесе, политике, финансах — всегда многофакторные, со сложной корреляцией параметров, и критерии оценки результата часто неоднозначны, а иногда просто противоречивы. Поэтому бывает так сложно принять решение, это требует времени, и так же сложно его реализовывать. А если на каком-то шаге не хватает информации или задача плохо формализована, тогда решения нет.

Все обстоит иначе, если более активно правое полушарие. Здесь даже при недостатке информации, ее части не рассматриваются как отдельные фрагменты и не анализируются последовательно, а сразу образуют целостную картину.

Недостающие части воссоздаются мгновенно и решение возникает как бы само собой. Это воспринимается как озарение, инсайт, интуитивная вспышка, так как сам процесс поиска решения — высокоскоростной, ассоциативный, без пошаговой логики и не фиксируется в сознании. При этом человек испытывает необыкновенный эмоциональный подъем, вдохновение, состояние полета, и это закономерно, при повышении активности правого полушария обостряется чувственно-эмоциональное восприятие.

Творчество в любой сфере связано с преодолением традиционных представлений, с обнаружением новых закономерностей или новым подходом к уже известным фактам в их целостной связи с миром. Способность видения многозначного контекста является базовой позицией для любого вида творчества, независимо от его направленности и конкретного содержания.

Если рассматривать теорию полушарий через призму обучения рисованию, то можно сделать вывод, что за все те умения, которые необходимы в изобразительном искусстве, отвечает именно правое полушарие. Тот факт, что к моменту взросления левое полушарие в большинстве случае преобладает над правым, делает для человека любую простейшую задачу что-либо изобразить практически невыполнимой.

Однако не следует четко разделять направления деятельности правого и левого полушарий. Первому не чужда рациональность и точный подход к творчеству (достаточно вспомнить картины Да Винчи, подчиненные четким законам и правилам). Левое же полушарие не исключает использования некоторой творческой составляющей.

Метод правополушарного рисования:

Принцип метода заключается в действиях, которые временно подавляют работу левого полушария и передают доминирующую роль в рисовании правому, каких результатов можно добиться проще всего увидеть посетив страничку посвященную мастер-классу "Рисуем за 1 день".

Когда обычный человек, у которого доминирует левое полушарие, пытается что-либо изобразить, его мозг оперирует простейшими символами. Глаз представляется кружком, дерево – вертикальной линией с пересекающими ее под углом горизонтальными линиями (ветками) и так далее. Метод правополушарного рисования игнорирует символы, которые хранит память о внешнем виде каждого объекта. Вместо этого художник, глядя на объект «видит его таким, какой он есть», сравнивает общие размеры и размеры отдельных элементов, положение света и теней и объединяет все это в одну единую картину.

У некоторых эти умения есть с рождения. Для всех остальных проводится множество тренингов и мастер-классов, где ряд упражнений помогает перейти в нужный режим работы головного мозга.

Часто принцип правополушарного рисования путают с использованием левой руки в рисовании, либо с изображением перевернутых предметов. Это ошибочно! Правши, и левши просто используют наиболее развитую руку. Что до перевернутых рисунков, то это лишь один из вариантов тренировочных занятий, который часто рекомендуют на первоначальных этапах.

Метод Бетти Эдвардс делит рисование на 5 основных навыков и 2 тренировочных.

К Базовым навыкам относятся:

• Восприятие краев предмета

• Восприятие пространства

• Восприятие соотношений предметов и их частей

• Восприятие света и теней

• Восприятие гештальта или целостного образа.

К тренировочным навыкам относятся:

• Рисование объектов по памяти

• Рисование с использованием воображения

Впервые метод правополушарного рисования от Бетти Эдвардс был опубликован в 1979 году. Очень быстро он был признан революционным, получил положительную оценку среди известных преподавателей и художников, которые сразу же стали использовать его в работе.

При правополушарной живописи в работу очень быстро включается правое полушарие. Это возможность быстро научиться рисовать, и значительно улучшить эффективность любой деятельности, ведь мозг начинает работать в полную силу, тогда как до этого он функционировал лишь наполовину.

Тренинги и уроки правополушарного рисования позволяют активировать правое полушарие уже через 30 минут после начала занятия.

Переход человека в П-режим работы головного мозга позволяет существенно экономить энергию на содержание тела, так как творение и созидание не только не отнимает физических сил, но и дает прилив энергии от вдохновения. Короткий сеанс рисования позволяет быстро восстановиться и сбросить усталость.

Правое полушарие отвечает за «взгляд художника». Воспринимается объем предметов, глубина картины, переходы цветов. Здесь хранятся все образы, которые когда-либо создавал мозг.

Метод использования правого полушария позволяет очень быстро освоить искусство рисования (wwwnaydisebyaru). Благодаря нескольким упражнениям появляется возможность делать то, что прежде было недостижимо: рисование пейзажей, портретов, натюрмортов.

Методы быстрого обучения рисованию основываются на активации правого полушария головного мозга. Набор упражнений, которые помогают блокировать работу левого полушария стандартен, но каждый мастер имеет собственные наработки. К упражнениям, помогающим дать волю правому полушарию, относится рисование пальцами рук, а также рисование с игнорированием границ листа. Одним словом это те действия, которые намерено перечеркивают установленные догмы и рамки. Блокируется работа левого полушария, которое мешает человеку реалистично изобразить тот или иной предмет. В момент перехода в правополушарный режим человеку становится намного легче сначала повторить очертания предмета или момент цветоперехода, а в дальнейшем навык развивается настолько, что никакого труда не составляет полноценное рисование картин «с нуля» с использованием одного только воображения.

Данный метод сегодня применяется не только как средство научить человека рисовать. «Активированное» правое полушарие остается рабочим и дальше, изменяя и перестраивая весь образ мышления человека. Сегодня мастер-классы по правополушарному рисованию успешно предлагаются в качестве бизнес-тренингов, так как позволяют внести необходимую долю творчества в рабочий процесс, помогают достичь расслабленности и гармонии внутреннего мира.