6) Домашняя работа школьников ее особенности и формы. Дифференциация домашних заданий .

Домашняя работа — самостоятельное выполнение учащимися заданий вне класса без непосредственного руководства учителя, но под его опосредованным влиянием. Домашняя работа учеников — важная и неотъемлемая часть учебного процесса. Ее цель — расширить и углубить знания, умения, полученные на уроках, предотвратить их забывание, развить индивидуальные склонности, дарования и способности учеников. Домашняя работа строится с учетом требований учебных программ, а также интересов и потребностей школьников, уровня их развития. Она опирается на самодеятельность, сознательность, активность и инициативу самих детей. Правильно организованная домашняя работа весит в развитии учеников не меньше, чем работа в классе. Домашняя работа выполняет важные дидактические функции, а именно: — закрепление знаний, умений, полученных на уроках; — расширение, углубление учебного материала, проработанного в классе; — формирование умений и навыков самостоятельного выполнения упражнений; — развитие самостоятельности мышления путем выполнения индивидуальных заданий в объеме, выходящем за рамки программного материала, но отвечающего возможностям учеников; — выполнение индивидуальных наблюдений, опытов; сбор и подготовка учебных пособий, таких, как гербарии, природные образцы, открытки, иллюстрации, газетные и журнальные вырезки и т. п., для изучения новых тем на уроках. Виды домашней работы: по характеру познавательной деятельности — репродуктивная и творческая; по учебным действиям — выполнение упражнений и решение задач, работа с учебником, наблюдения и опыты, чтение дополнительной литературы, подготовка докладов и сообщений, изготовление пособий и т. п. Обычно домашняя работа школьников оформляется в виде учебных заданий. Виды домашних заданий: — работа с текстом учебника (чтение, понимание, выписывание непонятных слов, выражений); — выполнение упражнений, решение задач; — выполнение графических работ (рисование, заполнение контурных карт и т. п.); — практические работы по наблюдению за животными, растениями, явлениями природы; — проведение простых самостоятельных опытов; — заучивание наизусть. Самостоятельная домашняя работа как форма обучения имеет целью закрепление полученных на уроке знаний, умений, навыков; самостоятельное усвоение доступного материала и дополнительной информации; выполнение творческих и практических работ. Самостоятельная познавательная и трудовая деятельность воспитывает характер и делает знания более прочными.

Дифференциация - (от латинского слова – различие) – это учет индивидуальных способностей учащихся в той форме, когда учащиеся группируются на основании каких-то особенностей для отдельного обучения, т.е. дифференциация – это одна из форм индивидуализации, при которой образуются стабильные классы и группы учащихся на основе каких-либо присущих им общих признаков.

Дифференциация домашних заданий способствует устранению перегрузки учащихся домашней работой. Это означает и сокращение объема заданий, и увеличение количества дней на его подготовку, и индивидуальную работу с учащимися по повышению темпа их умственной деятельности.