Тема 12. Профессиональное взаимодействие педагога.

1. Составить терминологический словарь по теме (выписать основные термины и их определения).

2. Составить схемы «Структура педагогического взаимодействия», «Педагогическая оценка», «Типы и стили педагогического взаимодействия».

3. Что, на ваш взгляд, главнее: научить ребёнка чему-либо или построить добрые отношения с ним? Обоснуйте свой ответ.

4. Почему общение педагога является творческим процессом? Привести примеры.

Тема 13. Развитие общения в дошкольном возрасте.

1. Составить терминологический словарь по теме (выписать основные термины и их определения).

2. Составить схемы «Формы общения дошкольников со взрослыми», «Развитие общения дошкольников со сверстниками».

3. Описать основные средства общения ребенка и их развитие.

4. Почему именно общаясь со сверстниками даже непонятливыми, ребенок расширяет свой словарный запас значительно лучше, чем при общении с родителями? Ответ проиллюстрировать примерами.

Тема 14. Общее понятие о группе. Межличностные отношения в малой группе.

1. Составить терминологический словарь по теме (выписать основные термины и их определения).

2. Составить схемы «Виды групп», «Психологические особенности малой группы», «Развитие группы как коллектива».

3. Сравнить феномены лидерства и руководства в группе.

4. Малые группы могут быть формальными и неформальными.

Примеры различных групп: школьный класс; группа детей, играющих во время перемены; рабочая бригада; группа туристов, совершающих поездку за границу; академическая группа (студентов); учителя, работающие в одной школе.

Определите, какие из них являются формальными, а какие неформальными, назовите основные различия между ними.

Тема 15. Социометрический статус как показатель положения ребенка в системе личных взаимоотношений.

1. Составить терминологический словарь по теме (выписать основные термины и их определения).

2. Составить схемы «Функции «детского общества»», «Статусная структура дошкольной группы», «Профессиональные умения воспитателя дошкольного учреждения».

3. Описать факторы социометрического статуса детей в дошкольном учреждении.

4. На основе анализа характеристики ребенка определите, к какой статусной категории можно отнести: ребенок пользуется популярностью в группе, он активен, любознателен, самокритичен, всегда стремится помочь другим, проявляя при этом доброжелательность. Он умеет похвалить подбодрить сверстника, подсказать выход из сложной ситуации, не ущемляя при этом его достоинства. Благодаря этим качествам его чаще выбирают на руководящие роли в игре.

9