Тема 8. Игра и ее особенности у детей дошкольного возраста.

1. Составить терминологический словарь по теме (выписать основные термины и их определения).

2. Составить схемы «Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры», «Развитие сюжетно-ролевой игры», «Виды игр дошкольника».

3. Денис (5 л. 8 мес.) обычно является организатором игр в группе. Когда воспитательница предложила игру в «поликлинику» и началось распределение ролей, сразу же сказал: «А я буду больной». Другие дети взяли роли врачей, медсестёр, шоферов «скорой помощи». Когда началась игра, Денис заявил: «У меня сломана нога. Везите меня к врачу» Потом, побыв у хирурга, Денис потребовал, чтобы ему лечили зубы, затем горло и т.п. в результате игра вертелась вокруг него, он поочерёдно посещал всех врачей и лечился.

Объясните поведение ребенка в данной ситуации.

4. Какова роль воспитателя в организации игр дошкольников?

Тема 9. Художественная деятельность в дошкольном возрасте.

1. Составить терминологический словарь по теме (выписать основные термины и их определения).

2. Составить схемы «Виды художественной деятельности», «Психологические особенности рисования в дошкольном возрасте», «Конструктивная деятельность дошкольника».

3. Детям пяти лет, живущим в большом городе, предложили нарисовать дом. Большинство детей нарисовали дом в виде трапециевидного одноэтажного домика, в основе которого был изображен прямоугольник и сверху треугольник.

Чем объяснить однообразие изображения дома на рисунках пятилетних детей?

С какими ошибками в обучении ребенка рисованию связаны эти явления?

Как правильно организовать обучение дошкольника рисованию⁷

4. Почему дошкольники, рисуя какую-нибудь картину, часто раскрашивают предметы, которые они изображают, в совершенно неправильные цвета: собаку - в синий цвет, зайца – в зеленый?

Тема 10. Психология деятельности воспитателя детского сада.

1. Составить терминологический словарь по теме (выписать основные термины и их определения).

2. Составить схемы «Структура педагогической деятельности», «Функции педагогической деятельности», «Профессиональные умения воспитателя дошкольного учреждения».

3. День близится к концу. За детьми приходят мамы, папы, бабушки. Воспитатель наблюдает, как ребенок покидает группу: стремительно ли бросается к ним навстречу или просит чуточку подождать, пока закончит начатое дело или договорится с товарищами, прощается ли со сверстниками или сразу забывает о них. Как ребенок встречается со своими родителями: спешит ли сообщить о своих достижениях, новых развлечениях. совместных делах, впечатлениях, об успехах товарищей или выражает только свое недовольство, что за ним поздно пришли.

Определите педагогические умения воспитателя.

4. Проиллюстрируйте примерами проявление творчества в деятельности педагога.

Тема 11. Понятие об общении.

1. Составить терминологический словарь по теме (выписать основные термины и их определения).

2. Составить схемы «Структура общения», «Средства общения», «Механизмы социальной перцепции».

3. Двенадцать бурлаков молча тянут баржу. Общение это или нет? Какая функция общения выполняется?

4. Каково значение и в чём заключается сущность перцептивной стороны общения?