2. Методика викладання української мови як науки

Завдання методики навчання української мови:

• визначення змісту навчання рідної мови;

• забезпечення школи навчальними програмами, підручниками посібниками;

• розробка методичних посібників для вчителів-словесників та студентів-філологів;

• дослідження процесів засвоєння мовного матеріалу учнями;

• аналіз і оцінювання навчальних методів та прийомів.

Методика пізнання закономірностей рідної мови

Теоретичні

Емпіричні

Вивчення літератури з методики викладання рідної мови і суміжних дисциплін; аналіз поняттєво термінологічної системи; побудова гіпотез; прогнозування результатів навчально-виховної роботи; моделювання занять з мови; вивчення шкільної документації (планів, програм).

Спостереження за навчально-виховним процесом на уроках і в позакласній роботі з мови; вивчення, аналіз і узагальнення передового досвіду словесників; методичний експеримент – пошуковий (так звані «зрізи»), констатуючий, формуючий, контрольний; лінгвістичний аналіз дидактичного матеріалу; анкетування; індивідуальні бесіди з учнями, вчителями словесниками; статистичний метод.

1. Загальні питання методики викладання української мови

2. Методика вивчення окремих розділів шкільного курсу рідної мови (фонетики, графіки, лексики, орфоепії, фразеології, граматики, орфографії, пунктуації, розвитку мовлення, риторики, лінгвістики тексту).

3. Методика позакласної роботи.

4. Методика факультативних занять з української мови.

5. Методична робота вчителя-словесника; організація кабінету української мови в школі.

Загальнодидактичні принципи

Активність, свідомість, міцність знань; науковість, систематичність і послідовність, наступність і перспективність, доступність, наочність; зв’язок теорії з практикою, навчання з життям, навчання з вихованням. Єдність національного і загальнолюдського; розливальний характер навчання; співтворчість, співробітництво; індивідуалізація і диференціація; оптимізація, відкритість і динамічність системи освіти.

Власне методичні принципи навчання мови і розвитку мовлення

Увага до матерії мови; фізичний розвиток органів мовлення; розуміння мовних значень і одночасний розвиток лексичних і граматичних навичок; оцінка виразності мовлення; розвиток мовного чуття; випереджальний розвиток усного мовлення; зіставлення писемної форми мовлення з усною; комунікативно-діяльнісний, культурологічний, проблемно-пошуковий.

Принципи вивчення фонетики і орфоепії

Опора на усне мовлення учнів і вироблення в них уваги до унормованого мовлення; удосконалення вміння артикулювати звуки мови; поєднання імітаційного шляху засвоєння орфоепічних навичок із свідомим засвоєнням норм літературного мовлення; опора на мовний слух, удосконалення його і слухової пам’яті; постійне тренування в зіставленні звукової форми слів, інтонаційної структури речень із їх графічною формою.

Принципи вивчення лексики і фразеології

Екстралінгвістичний; лексико-граматичний; семантичний; діахронічний.

Принципи вивчення будови слова і

словотворення

Розрізнення понять «словозміна» і «словотворення»: встановлення зв’язків між словотвором і фонетикою; поглиблення знань про лексичне й граматичне значення слова на матеріалі будови слова і словотворення; зіставлення словотвірного аналізу з морфемним; удосконалення орфографічних навичок у процесі вивчення будови слова і словотворення.

Принципи

вивчення

граматики

Вивчення граматичних форм у зв’язку із (значенням слова; поступове формування граматичних понять; вироблення граматичних умінь і навичок; вивчення граматичної термінології; взаємозв’язок у вивченні морфології і синтаксису, морфології й фонетики; зв’язок граматики з орфографією й пунктуацією, розвитком мовлення учнів.

Принципи

вивчення

орфографії

Зв’язок навчання орфографії з граматикою, розвитком мовлення і мислення, свідомість і автоматизм у навчанні орфографії, зв’язок у вивченні орфографії української та інших споріднених мов.

Принципи вивчення

пунктуації

Зв’язок пунктуації з синтаксисом, розвитком мовлення і мислення учнів, з виробленням

навичок виразного читання.

Принципи вивчення стилістики

Цілісне вивчення мови і мовлення; розрізнення особливостей усного і писемного мовлення; взаємозв’язок стилістики з усіма іншими розділами шкільного курсу мови; формування навичок стилістичної грамотності; формування виразності мовлення.

Принципи методики розвитку мовлення

Увага до особливостей мовлення, єдність у розвитку мовлення і мислення, взаємозв’язок розвитку мовлення з вивченням усіх розділів курсу рідної мови, випереджальний розвиток усного мовлення, реалізація міжпредметних зв’язків у роботі над розвитком зв’язного мовлення.

Принципи позакласної роботи з мови

Урахування віку й ступеня підготовленості учнів до занять; зв’язок позакласної роботи з уроками рідної мови; добровільність; наявність інтересу до вивчення мови; вибірковість у плануванні позакласних заходів; комунікативна спрямованість.