Змістовий модуль ііі

Особливості засвоєння лінгвістичної теорії

Практичне заняття № 11

Тема: Методика вивчення фонетики, орфоепії.

І. Опрацювати теоретичні питання:

1. Шкільний курс фонетики та його значення.

2. Завдання вивчення фонетики й орфоепії.

3. Методи і прийоми вивчення фонетики й орфоепії.

4. Фонетичний розбір.

5. Вивчення норм орфоепії на уроках фонетики.

6. Наочність і ТЗН на уроках вивчення фонетики й орфоепії.

ІІ. Виконати завдання:

1. Сформулюйте мету (навчальну, розвиваючу, виховну) уроку вивчення нового матеріалу «Вимова приголосних звуків та позначення їх на письмі».

2. Підготуйте 5 вправ, які повинні бути обов’язковими на кожному уроці відповідно до нових підходів у вивченні рідної мови.

3. Виконайте вправи № 412, 428 за підручником «Рідна мова» для 5 класу (2001 р.).

4. Складіть план-конспект уроку формування умінь і навичок до теми «Приголосні звуки» (5 клас).

Питання для самоконтролю

1. Яке значення має вивчення фонетики в середній школі? Для чого вона вивчається? 2. Розкрийте зміст і завдання вивчення фонетики й орфоепії у шкільному курсі мови. 3. Назвіть теоретико-практичні методи вивчення фонетики й орфоепії. 4. Основні вимоги до повного фонетичного розбору. Наведіть приклади усного і письмового розбору. 5. Розкажіть про застосування ТЗН під час вивчення фонетики й орфоепії. 6. Визначте особливості вивчення української орфоепії у школах з російською мовою навчання.

Практичне заняття № 12

Тема: Методика вивчення лексики і фразеології.

І. Опрацювати теоретичні питання:

1. Значення і завдання вивчення лексики в школі.

2. Робота над збагаченням словникового запасу учнів.

3. Методика вивчення окремих питань лексики.

4. Лексичний розбір.

5. Методика вивчення фразеології.

6. Використання словників у процесі лексичної роботи.

7. Наочні посібники з лексики і фразеології.

ІІ. Виконати завдання:

1. Складіть таблицю «Групи лексики за походженням».

2. Назвіть відомі вам методи і прийоми зацікавлення учнів новою темою (на матеріалі розділу «Лексикологія» (5 клас)).

3. Підготуйте на вибір один з етапів уроку «Лексичне значення слова. Багатозначні слова»: а) пояснення нового матеріалу; б) вправи на закріплення одержаних знань.

4. З’ясуйте суть поняття «лексичне значення слова», «однозначні і багатозначні слова», «синоніми», «антоніми», «омоніми» (приклади вправ).

5. Виписати 10 фразеологічних зворотів (тлумачення).

Питання для самоконтролю

1. Назвіть і вмотивуйте основні теоретичні методи вивчення лексики. 2. Як пояснюється значень слів? Наведіть з’ясування значення слів різними способами. 3. Назвіть основні види тренувальних вправ з лексики (приклади). 4. Схема повного лексичного розбору слова (приклади). 5. Яке значення вивчення фразеології? 6. Назвіть основні види вправ з фразеології. 7. Які наочні посібники слід використовувати у процесі вивчення лексики і фразеології? 8. У чому полягає відмінність таких понять, як «вивчення лексики», «словникова робота»? 9. Які основні шляхи збагачення словникового запасу?

Практичні заняття № 13

Тема: Методика вивчення будови слова і словотвору.

І. Опрацювати теоретичні питання:

1. Зміст шкільного курсу «Будова слова» і «Словотвір».

2. Методика вивчення будови слова.

3. Методика вивчення словотвору.

4. Морфемний і словотвірний розбір.

5. Наочні посібники і ТЗН.

ІІ. Виконати завдання:

1. Складіть план-конспект уроку повторення розділів «Будова слова», «Словотвір» (5 клас).

2. Виконайте завдання № 136, 137, 139, 141 за підручником О.І. Потапенко «Методика викладання української мови. Практикум».

3. Виготовте комплект роздавальних карток розгалуженої системи до розділів «Будова слова» і «Словотвір».

Питання для самоконтролю

1. Яке значення має вивчення розділу «Будова слова»? 2. Розкрийте зміст і значення розділу «Словотвір» у шкільному курсі мови. 3. Визначте співвідношення між морфемним і словотвірним розборами. З’ясуйте вимоги до кожного з них. 4. Яким методам і прийомам навчання надають перевагу на уроках при вивченні будови слова? 5. Яка роль під час вивчення будови слова і словотворення відводиться етимологічному розбору? 6. Які наочні посібники можна використати під час вивчення будови слова і словотворення? 7. Коли і з якою метою проводяться уроки повторення теми або розділу?

Практичне заняття № 14

Тема: Загальні питання методики вивчення граматики в 5–9 класах.

І. Опрацювати теоретичні питання:

1. Місце граматики у шкільному курсі мови.

2. Короткий огляд основних напрямків у методиці викладання граматики.

3. Основні принципи методики вивчення граматики у школі.

4. Єдність значення слова і його граматичної форми.

5. Методика формування граматичних понять.

6. Прийоми роботи над граматичним матеріалом.

ІІ. Виконати завдання:

1. Складіть план-конспект уроку узагальнення і систематизації знань, умінь та навичок (на матеріалі теми «Іменник» (6 клас)).

2. Проаналізуйте моделі таблиць № 43–109 до розділу «Морфологія» за довідником «Українська мова в таблицях» (В.В. Лобода, Л.В. Скуратівський).

Питання для самоконтролю

1. Яке значення і місце граматики у шкільному курсі мови? 2. Охарактеризуйте основні напрями в методиці вивчення граматики. 3. Назвіть основні принципи методики вивчення граматики в школі і дайте їм характеристику. 4. Охарактеризуйте методику формування граматичних понять. 5. Які ви знаєте прийоми роботи над граматичним матеріалом? 6. Яке практичне значення має правильне розуміння єдності значення слова і його граматичної форми? 7. З якими іншими розділами шкільного курсу мови пов’язана граматика?

Практичне заняття № 15

Тема: Методика вивчення частин мови.

І. Опрацювати теоретичні питання:

1. Значення і завдання вивчення частин мови.

2. Наступність у вивченні частин мови в початкових і 5–6 класах.

3. Методика вивчення загальних питань про частини мови.

4. Методи вивчення частин мови.

5. Морфологічний розбір.

6. Проблемний підхід до вивчення частин мови.

ІІ. Виконати завдання:

1. Розробіть методичні поради до складання плану-конспекту уроку навчального детального переказу в 6 класі.

2. Перевірте контрольні диктанти студентів І курсу, написані ними на занятті з практичного курсу української мови.

3. Розробіть завдання до уроку контролю та корекції знань на тему «Правопис прислівників» для 7 класу до кожного з рівнів засвоєння:

а) усвідомлення сприйняття й запам’ятовування, яке виявляється у точному або приблизному відтворенні;

б) застосування знань за зразком або в подібній ситуації;

в) творче застосування в новій, раніше невідомій ситуації.

Питання для самоконтролю

1. З’ясуйте значення і завдання вивчення частин мови в школі. 2. Розкрийте зміст понять про наступність у вивченні частин мови. 3. Особливості методики навчання морфології. 4. З’ясуйте вимоги до морфологічного розбору за частинами мови. 5. Яка роль при вивченні частин мови належить морфемному і словотвірному розбору? 6. Визначте, які засоби наочності застосовуються у підручнику для опрацювання однієї з частин мови.

Практичне заняття № 16

Тема: Методика вивчення синтаксису.

І. Опрацювати теоретичні питання:

1. Значення і місце занять із синтаксису у шкільному курсі мови.

2. Методика вивчення словосполучення.

3. Методика вивчення речення.

4. Теоретико-практичні методи вивчення синтаксису (словосполучення і речення).

5. Синтаксичний розбір речення.

ІІ. Виконати завдання:

1. Підберіть тексти для різних видів диктантів.

2. Проведіть роботу над пунктуаційними помилками (практично).

Питання для самоконтролю

1. Яке значення має вивчення синтаксису у школі для розвитку мови і мислення учнів? 2. Назвіть етапи вивчення синтаксису у школі. З’ясуйте зміст понять із синтаксису на кожному з них. 3. Чому вивчення синтаксису потрібно поєднувати з повторенням морфології? 4. З’ясуйте вимоги до розбору словосполучень у 5-х і 8-х класах. 5. Якою має бути послідовність повного синтаксичного розбору речення?

Лабораторне заняття № 5

Тема: Методика вивчення орфографії та пунктуації.

І. Опрацювати теоретичні питання:

1. Основні принципи методики навчання орфографії.

2. Методи і прийоми навчання орфографії.

3. Види орфографічних вправ та методика їх проведення.

4. Робота над орфографічними помилками.

5. Завдання навчання пунктуації.

6. Принципи навчання пунктуації.

7. Методи і прийоми навчання пунктуації.

8. Види вправ з пунктуації.

9. Методика обліку, виправлення і класифікація пунктуаційних помилок.

ІІ. Виконати завдання:

1. Перевірте контрольні перекази учнів одного класу і зробіть їх аналіз.

2. Розробіть систему завдань для індивідуальної роботи над помилками.

3. Виготовте картку обліку помилок у переказах одного класу.

Питання для самоконтролю

1. Охарактеризуйте найважливіші принципи навчання пунктуації. 2. Які види вправ слід використовувати для вироблення пунктуаційних навичок? 3. Як проводити роботу над пунктуаційними помилками? 4. Назвіть основні принципи методики навчання орфографії. 5. Розкажіть, як проводиться орфографічний розбір. Наведіть зразки розбору. 6. Назвіть основні види вправ з орфографії. Охарактеризуйте різні види списування.