6. Восприятие как способ познания действительности. Различные подходы к пониманию закономерностей восприятия в истории психологии.

Восприятие — это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

В окружающем нас мире существуют не отдельные свойства сами по себе, а предметы, вещи, явления. Поэтому нам необходим еще один познавательный процесс более высокого уровня – процесс отражения предметов в целом, в совокупности их свойств. Иначе познание мира невозможно. Таким процессом и является восприятие.

В основе восприятия лежат ощущения, но восприятие не сводится к сумме ощущений. Восприятие представляет собой качественно новую ступень чувственного познания. Мы воспринимаем, например, яблоко, а не сумму цвета, твердости и шарообразной формы. Воспринимая, мы не только выделяем группу ощущений и объединяем их в целостный образ, но и осмысливаем этот образ, понимаем его, привлекая для этого свой прошлый опыт. Поэтому восприятие человека невозможно без деятельности памяти и мышления.

Ощущения и восприятия неразрывно взаимосвязаны, они имеют и свои отличительные особенности. В результате ощущения человек получает знание об отдельных свойствах, качествах предмета (что-то холодное, яркое, теплое, гладкое, громкое и т. д.). Восприятие же дает человеку целостный образ предмета или явления (автомобиль, телевизор, светлый просторный класс, играющий малыш). Поэтому восприятию присущи особые свойства. Наиболее важные среди них избирательность, предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность и апперцепция.

восприятие включает в себя ощущение и основывается на нем. При этом всякий перцептивный образ включает в себя целый ряд ощущений, так как любой предмет или явление обладают многими и различными свойствами, каждое из которых способно независимо от других свойств вызвать ощущение. Однако было бы ошибочным полагать, что такой процесс (от относительно простых ощущений — к сложному образу восприятия) является простым суммированием отдельных ощущений. На самом деле восприятие (или отражение) целых предметов или ситуаций гораздо сложнее. Помимо ощущений в процессе восприятия задействован предыдущий опыт, процессы осмысления того, что воспринимается, т. е. в процесс восприятия включаются психические процессы еще более высокого уровня, такие как память и мышление. Поэтому восприятие очень часто называют перцептивной системой человека.

Таким образом, необходимо сделать вывод, что восприятие — это весьма сложный, но вместе с тем — единый процесс, направленный на познание того, что в данный момент воздействует на нас.

7. Построение перцептивного образа. Роль движений и деятельности в формировании образов восприятия.

Перцептивным образом является фигура в перцептивном пространстве. В отличие от ощущений, которым соответствуют свойства, признаки, параметры внешних воздействий, в восприятии получает воспроизведение объективная целостная связность явления. Если ощущения локализованы в пространстве, центром координатных осей которого является человеческое тело (определенный анализатор), то для восприятий в первую очередь характерна отнесенность к объективному пространству, вынесенность, проецированность образов вовне. Но возможность изучения восприятия как определенного рода психического феномена мы получаем лишь тогда, когда мы способны дифференцировать субъективные и объективные составляющие образа. Образ восприятия является, как правило, продуктом интеграции сенсорных данных, получаемых от многих рецепторов, и собственной активности субъекта, его перцептивных действий. В этом смысле образы восприятия более субъективны, чем ощущения, которые возникают как эффект преимущественно экстрапсихического воздействия. Однако будучи спроецированными во внешнее пространство, их свойства переживаются именно как свойства самого объекта.

Активность восприятия состоит прежде всего в участии эффекторных компонентов

в процессе восприятия, выступающих в форме движения рецепторных аппаратов и

перемещений тела или его частей в пространстве. Анализ движения рук и глаз

выделены в два класса. В первый класс входят поисковые и установочные

движения, с помощью которых осуществляется поиск заданного объекта, установка

глаза и руки в наиболее удобную для восприятия позицию и изменение этой

позиции. К этому же классу относятся движения головы на внезапно раздавшийся

звук, следящие движения глаз и т.д. Во второй класс входят собственно

познавательные движения. При их непосредственном участии происходит оценка

размеров, опознаются уже знакомые объекты, осуществляется сам процесс

построения образа. Происходит непрерывное сравнение образа с оригиналом.

Всякое несоответствие их друг другу немедленно вызывает корректирование

образа. Следовательно, роль моторики в восприятии не ограничивается созданием

наилучших условий для работы аффективных систем, а заключается в том, что

движения сами участвуют в формировании субъективного образа объективного

предмета.

Значение активных движений для развития восприятия подтверждают опыты

проведенные Р. Хелдом. Для их проведения он использовал специальные очки,

вызывающие оптические искажения. Испытуемый, впервые надевающий такие очки

видит мир, перевернутым вверх ногами или с переставленными левой и правой

сторонами. Р. Хелд надевал своим испытуемым очки сдвигающие изображение влево

на 20 градусов, так, что пытаясь в темной комнате попасть указкой в

светящуюся точку испытуемые промахивались как раз на это расстояние. Затем

включалось освещение и испытуемым разрешалось ознакомиться с расположением

комнат в лаборатории и их оборудованием, при этом одних испытуемых возили в

кресле, а другие передвигались по помещению самостоятельно. Через

определенный промежуток времени проба на точность попадания была повторена.

Оказалось, что «активные» испытуемые научились правильно определять положение

цели, а «пассивные» промахивались так же, как и в начале опыта (N2.с24).

Зрительное восприятие вовлекает многочисленные источники информации помимо

тех, которые воспринимаются глазом, когда мы смотрим на объект. В процессе

восприятия, как правило, включаются и знания об объекте, полученные из

прошлого опыта, а этот опыт не ограничен зрением. Это еще раз подчеркивает

активный процесс восприятия.