
- •Анатомия и возр.Физиология как учебная дисциплина. Предмет, задачи и методы изучения, связь с другими науками.
- •Этапы онтогенеза. Закономерности роста и развития детей и подростков
- •Акселерация и ретардация роста и развития детей
- •Возрастная периодизация онтогенеза. Критические периоды развития чел-ка
- •Функциональная готовность детей к обучению(школьная зрелость). Определение понятия. Методы выявления уровня школьной зрелости
- •Общий план стр-я нервной системы: значение нс, ее отделы, строение и виды нейронов, синапс
- •Нервный центр и его св-ва. Строение, классификация и св-ва нервных волокон
- •Координация деятельности нервной системы
- •Рефлекс как основная форма нервной деят-ти: рефлекторная дуга (ее звенья), рефлекторное кольцо, обратная афферентация
- •Строение и функции спинного мозга, возрастные особенности
- •Развитие спинного мозга
- •Строение и функции продолговатого и заднего мозга. Развитие в онтогенезе
- •Строение и функции среднего и промежуточного мозга. Развитие в онтогенезе
- •Строение и функции больших полушарий головного мозга: доли, поля, функциональные зоны, кора больших полушарий, их развитие в онтогенезе
- •Вегетативная нс: ее значение, отделы, расположение нервных центров и нервных узлов, относящихся к разным отделам
- •Условия и механизм формирования условных рефлексов. Физиологическая основа. Отличия условных рефлексов от безусловных.
- •Торможение условных рефлексов: внешнее и внутреннее
- •Динамический стереотип, его значение для обучения и воспитания
- •Сигнальные системы действительности. Развитие 2-й сигнальной системы у детей. Частные типы внд (по классификации и.П.Павлова)
- •Основные общие типы внд (по классификации и.П.Павлова)
- •Типологические особенности детей по н.И.Красногорскому
- •Общая характеристика анализаторов
- •Зрительный анализатор: структура, строение глаза, оптическая система глаза, аккомодация, нарушение зрения и причины. Возрастные особен
- •Слуховой анализатор: структура, строение уха, кортиев орган. Возрастные особенности
- •Работоспособность детей и подростков, ее изменение в процессе учебной деятельности
- •Общая хар-ка желез внутренней секреции. Возрастные особенности. Понятие о гормонах. Роль гормонов
- •Значение гипофиза и щитовидной железы для жизнидеят-ти орг: гормоны, их действие на орг, заболевания, обусловленные нарушением функций
- •Значение поджелудочной железы, надпочечников и половых желез для жизнидеят-ти орг: гормоны, их действие на орг, заболевания
- •Половое созревание девочек и мальчиков, этапы полового созревания
- •Скелет человека. Функции, строение, виды костей, их развитие. Типы соединения костей, отделы скелета
- •Развитие скелета головы и конечностей (верхних и нижних). Плоскостопие. Его причины, признаки, профилактика
- •Развитие позвоночника, его физиологические изгибы. Осанка, виды осанки, нарушения осанки, причины и профилактика нарушений осанки
- •Мышечная система. Основные группы скелетных мышц и их возрастные особенности
- •Кровь: состав, количество, функции. Возрастные особенности крови. Органы кроветворения
- •Эритроциты: строение, количество, функции. Гемоглобин
- •Лейкоциты и тромбоциты: строение, количество, функции. Иммунитет
- •Сердце: расположение в орг, строение, функция. Частота сердечных сокращений в разном возрасте, пульс. Возрастные особенности сердца
- •Нервная и гуморальная регуляция работы сердца. Автоматия сердца. Сердечный цикл
- •Кровеносные сосуды, их виды. Давление крови в разных сосудах. Регуляция артериального давления крови
- •Значение кровообращения. Круги кровообращения
- •Дыхательная сис-ма. Органы дыхания: строение, функции. Возрастные изменения органов дыхания
- •Система пищеварения: значение и сущность, органы пищевар-я
- •Пищеварительные железы. Ферменты. Состав слюны, желудочного, поджелуд. Сока. Всасывание. Процессы, происходящие в толстом кишечнике
- •Регуляция отделения слюны и желудочного сока. Возрастные особенности пищеварения у детей
- •Система выделения: органы мочеобразования и мочевыделения. Стр-е и функции почек, возрастные особенности. Энурез
- •Понятие об обмене в-в. Анаболизм и катаболизм. Их соотношение в разные возрастные периоды. Этапы обмена в-в
- •Обмен белков и жиров. Возрастные особенности
- •Обмен углеводов и водно-солевой обмен. Возрастные особенности
- •50.Понятие об основном и общем энергетическом обмене
Строение и функции больших полушарий головного мозга: доли, поля, функциональные зоны, кора больших полушарий, их развитие в онтогенезе
Конечный мозг состоит из 2-х полушарий и базальных ядер, является самой новой структурой центральной нервной системы. Большие полушария состоят из плаща и базальных ганглиев. Они разделены на правую и левую половины глубокой щелью. У человека и высших животных плащ представлен корой больших полушарий.
Высший отдел ГМ. Составляет 80% ГМ. Контролирует деят. нижележащих отделов ЦНС.
Глубокой щелью БП делятся на правое и левое. Соединены полушария в области мозолистого тела. Каждое полушарие состоит из 6 долей: лобная, теменная, затылочная, височная, мембическая (краевая), островок. В состав каждого полушария входят: кора, белое вещество, подкорковые ядра, обонятельный мозг.
Кора БП имеет толщину от 2 до 4 мм, состоит из 14-18 миллиардов нейронов. Поверхность коры принято делить на поля, а поля на зоны: сенсорные, ассоциативные, моторные.
Белое вещество образует нервные пути трех типов: а) связывающие участки только в одном полушарии; б) пути, связывающие правое и левое полушарие; в) пути, связывающие БП с различными отделами ЦНС.
Подкорковые ядра представлены скоплением тел нейронов в основном в островке или височной доле. Все ядра участвуют в регуляции мышечного тонуса и движениях не требующих внимания (бег, ходьба). Обонятельный мозг находится на основании БП. Это центр регуляции сна и бодрствования и центр эмоций. Созревает раньше коры БП и играет важную роль в поведении ребенка.
Вегетативная нс: ее значение, отделы, расположение нервных центров и нервных узлов, относящихся к разным отделам
Отличается от соматической: 1. вставочный вегетативный нейрон лежит в боковых рогах, а соматический в задних рогах спин. мозга.
2. двигательный вегетатив нейрон находится за пределами ЦНС в вегетативном нервном узле, а двигательный самотич нейрон лежит в передних рогах спин. мозга.
3. в вегетативной НС ЦНС связана с раб. органом 2 нейронами, а в самотич НС ЦНС связано с раб. органом 1 нейроном.
Вегетативная НС бывает – симпатическая(СНС) и парасимпатическая(ПРН)
Иннервация: СНС иннервирует все внутренние органы, все ЖВН, всю сосудистую систему. ПНС иннервирует все тоже самое, кроме надпочечников, селезенки и гладкой мускулатуры мышц.
Место расположения центров: (вставочные нейроны) центры СНС находятся в боковых рогах спинного мозга с 8 шейного по 1-2й поясничный сегмент. Центры ПНС расположены в среднем мозге, мосте, продолговатом мозге и в кресцовых сегментах спинного мозга.
Двигательные нейроны: расположены за пределами ЦНС. В СНС в околопозвоночных или пред позвоночных узлах. В ПНС в околоорганных или внутри органных узлах. СНС и ПНС регулируются центрами гипоталамуса и корой БП. Деятельность вегетативной НС осущ без сознания.
Условия и механизм формирования условных рефлексов. Физиологическая основа. Отличия условных рефлексов от безусловных.
Безусловные – врожденные реакции орг-ма, передаются по наследству. Условные возникают, закрепляются и угасают в течение жизни, являются индивидуальными. Безусловные явл-ся видовыми, обнаруживаются у всех особей данного вида. Условные могут у одних особей быть выражены, у других отсутствовать. Безусл-е не требуют условий для возникновения, условные наоборот. Безусл-е постоянны, неизменны, сохр-ся в теч.жизни, условные наоборот.
Условия. Усл.рефлексы вырабатываются на базе безусловных. Он так назван Павловым потому, что для его образов-я нужны определенные усл. Прежде всего нужен раздражитель(из внеш.среды). Усл.рефлекс можно выработать, сочетая раздражитель с ранее выработанным усл.рефлексом. Возможность выработки усл.рефлексов затрудняет болезнь.
Механизм. Согласно Павлову, образование усл.рефлекса связано с установлением временной связи между 2 группами клеток коры: воспринимающими условное и безусловное раздражение. Эта связь становится прочнее, когда одновременно возбужд-ся оба участка коры. Вначале раздражитель, если он является новым, вызывает общую реакцию орг-ма – ориентировочный рефлекс. Любой раздражитель, если он применяется впервые, вызывает двигательную реакцию, учащение дых-я, сердцебиение. Эти реакции отражают общее возбуждение. При повторении раздражителя, усл.рефлекс угасает.
Замыкание временной связи идет не только по горизонтальным волокнам(кора-кора), но и по путям кора-подкорка-кора. При этом импульсы от усл.раздражителя через таламус и неспецифическую систему поступают в соотв-ю зону коры. Здесь они перераб-ся и по нисходящим путям достигают подкорковых образований, откуда импульсы приходят снова в кору, но уже в зону безусловного рефлекса.
Отличия условных и безусловных рефлексов
Условные и безусловные рефлексы имеют единую материальную основу – нервные процессы. В поведенческих актах условные и безусловные рефлексы представляют собой своеобразный сплав, единство врожденного и приобретенного. У взрослых животных «чистые» безусловные рефлексы практически не обнаруживаются. Все они как бы обрастают условными рефлексами.
Различия между этими двумя группами рефлексов носят относительный характер, но они важны для понимания механизма образования условнорефлекторных связей.