
- •Анатомия и возр.Физиология как учебная дисциплина. Предмет, задачи и методы изучения, связь с другими науками.
- •Этапы онтогенеза. Закономерности роста и развития детей и подростков
- •Акселерация и ретардация роста и развития детей
- •Возрастная периодизация онтогенеза. Критические периоды развития чел-ка
- •Функциональная готовность детей к обучению(школьная зрелость). Определение понятия. Методы выявления уровня школьной зрелости
- •Общий план стр-я нервной системы: значение нс, ее отделы, строение и виды нейронов, синапс
- •Нервный центр и его св-ва. Строение, классификация и св-ва нервных волокон
- •Координация деятельности нервной системы
- •Рефлекс как основная форма нервной деят-ти: рефлекторная дуга (ее звенья), рефлекторное кольцо, обратная афферентация
- •Строение и функции спинного мозга, возрастные особенности
- •Развитие спинного мозга
- •Строение и функции продолговатого и заднего мозга. Развитие в онтогенезе
- •Строение и функции среднего и промежуточного мозга. Развитие в онтогенезе
- •Строение и функции больших полушарий головного мозга: доли, поля, функциональные зоны, кора больших полушарий, их развитие в онтогенезе
- •Вегетативная нс: ее значение, отделы, расположение нервных центров и нервных узлов, относящихся к разным отделам
- •Условия и механизм формирования условных рефлексов. Физиологическая основа. Отличия условных рефлексов от безусловных.
- •Торможение условных рефлексов: внешнее и внутреннее
- •Динамический стереотип, его значение для обучения и воспитания
- •Сигнальные системы действительности. Развитие 2-й сигнальной системы у детей. Частные типы внд (по классификации и.П.Павлова)
- •Основные общие типы внд (по классификации и.П.Павлова)
- •Типологические особенности детей по н.И.Красногорскому
- •Общая характеристика анализаторов
- •Зрительный анализатор: структура, строение глаза, оптическая система глаза, аккомодация, нарушение зрения и причины. Возрастные особен
- •Слуховой анализатор: структура, строение уха, кортиев орган. Возрастные особенности
- •Работоспособность детей и подростков, ее изменение в процессе учебной деятельности
- •Общая хар-ка желез внутренней секреции. Возрастные особенности. Понятие о гормонах. Роль гормонов
- •Значение гипофиза и щитовидной железы для жизнидеят-ти орг: гормоны, их действие на орг, заболевания, обусловленные нарушением функций
- •Значение поджелудочной железы, надпочечников и половых желез для жизнидеят-ти орг: гормоны, их действие на орг, заболевания
- •Половое созревание девочек и мальчиков, этапы полового созревания
- •Скелет человека. Функции, строение, виды костей, их развитие. Типы соединения костей, отделы скелета
- •Развитие скелета головы и конечностей (верхних и нижних). Плоскостопие. Его причины, признаки, профилактика
- •Развитие позвоночника, его физиологические изгибы. Осанка, виды осанки, нарушения осанки, причины и профилактика нарушений осанки
- •Мышечная система. Основные группы скелетных мышц и их возрастные особенности
- •Кровь: состав, количество, функции. Возрастные особенности крови. Органы кроветворения
- •Эритроциты: строение, количество, функции. Гемоглобин
- •Лейкоциты и тромбоциты: строение, количество, функции. Иммунитет
- •Сердце: расположение в орг, строение, функция. Частота сердечных сокращений в разном возрасте, пульс. Возрастные особенности сердца
- •Нервная и гуморальная регуляция работы сердца. Автоматия сердца. Сердечный цикл
- •Кровеносные сосуды, их виды. Давление крови в разных сосудах. Регуляция артериального давления крови
- •Значение кровообращения. Круги кровообращения
- •Дыхательная сис-ма. Органы дыхания: строение, функции. Возрастные изменения органов дыхания
- •Система пищеварения: значение и сущность, органы пищевар-я
- •Пищеварительные железы. Ферменты. Состав слюны, желудочного, поджелуд. Сока. Всасывание. Процессы, происходящие в толстом кишечнике
- •Регуляция отделения слюны и желудочного сока. Возрастные особенности пищеварения у детей
- •Система выделения: органы мочеобразования и мочевыделения. Стр-е и функции почек, возрастные особенности. Энурез
- •Понятие об обмене в-в. Анаболизм и катаболизм. Их соотношение в разные возрастные периоды. Этапы обмена в-в
- •Обмен белков и жиров. Возрастные особенности
- •Обмен углеводов и водно-солевой обмен. Возрастные особенности
- •50.Понятие об основном и общем энергетическом обмене
Нервный центр и его св-ва. Строение, классификация и св-ва нервных волокон
Нервный центр-скопление тел нервных клеток, ответственных за выполнение определенной функции (серое вещ-во). Выделяют дыхательные, двигательные и др центры. Свойства нервных центров: способны возбуждаться в ответ на раздражение. проводят возбуждение односторонне, что связано с хим природой передачи возбуждения в синапсах; проводят возбуждение замедленно, в связи с замедленной передачей возбуждения в синапсах; обладают свойством суммации т.е. если на рецепторы РД нанести одиночный слабый раздражитель рефлекс не возникает, при нанесении нескольких раздражителей слабых следующих друг за другом, то наблюдается проявление рефлекса. Различают последовательную и пространственную суммацию. Обладает свойством последействия, т.е. долгого сохранения возбуждения после действия раздражителя. Трансформация ритма и силы раздражителя, т.е. на одиночный раздражитель н.ц. может ответить серией импульсов возбуждения или торможения. НХарактерезуется высоким обменом в-в, быстрой утомляемостью и обладает свойством доминанты (Ухтомский). Отростки нервных клеток выходят за пределы цнс и формируют нервы.
Нервные волокна - аксон - покрыт клеточной мембраной. Нервный отросток окружен оболочкой сложного строения, вместе с которой он и образует волокно. Толщина нервного волокна в организме человека, как правило, не превышает 30 микрометров. Классификация: мякотные (миелиновые) покрыты слоями шванновских клеток, которые местами образуют перехваты Ранвье (участки без миелина) через каждые 1 мм. Продолжительность перехвата Ранвье 1 мкм. Миелиновая оболочка выполняет трофическую и изолирующую функции (высокое сопротивление). И безмякотные (безмиелиновые)слой швановских клеток, между ними - щелевидные пространства. Клеточная мембрана на всем протяжении контактирует с окружающей средой. При нанесении раздражения возбуждение возникает в месте действия раздражителя. Свойства н.волокон: проводят возбуждение при условии анатомической целостности и физиологической непрерывности; проводит возбуждение двусторонне; по безмякотным волокнам возбуждение проходит медленно и с затухание, по мякотным с большей скоростью и без затухания. Виды н.волокон: спинно-мозговые и черепно-мозговые (анатомич.классиф), чувствительные или афферентные и двигательные или эфферентные (физиолог.классиф), мякотные и безмякотные (морфологич.классиф)
Строение нервных волокон: Миелиновое нервное волокно имеет в своём составе следующие элементы (структуры):
1)осевой цилиндр, располагающийся в самом центре нервного волокна, 2) миелиновую оболочку, покрывающую осевой цилиндр, 3) шванновскую оболочку.
Функция: проведение нервных импульсов от рецепторов к центральной нервной системе и обратно.
Координация деятельности нервной системы
Координация – согласование деятельности нейронов в ЦНС, что определяет точные рефлекторные реакции, четкую деятельность нервного центра. Благодаря координ. в ЦНС возможно согласование мышечного движения (бег). Основы учения о координ. заложены Сеченовым.
Механизмы координации: 1. Иррадиация возбуждения – распростр. процесса возбуждения из одного участка ЦНС в другие. Протекает с затуханием.
2. Индукция – если в ЦНС возникает очаг возбуждения то он «наводит» в соседних областях ЦНС торможение и обратно. Выделяют положительную, отрицательную, последовательную и одновременную индукцию. Положит. – очаг раздражения вызывает в соседних центрах развитие возбуждения. Отрицат. – возбуждение одного центра вызывает развитие торможения в соседних центрах. Последов. – последоват. идет смена возбужд. и торможен. В одном и том же центре.
3. Ценные рефлексы – ритмичные рефлексы когда идет чередование двух рефлексов. Вдох –выдох. Первый завершается, вызывает развитие другого .
4. Принцип доминанты – при осущ. рефлексов, его центр становится доминирующим и все др. раздражит. Действующие в данный момент способствуют завершению начатого рефлекса.