26Проаналізувати зв’язок між мисленням та мовленням.

Учений Соколов стверджує, що під час мислення людина виголошує внутрішній монолог. Він пише: „Мислення у будь-якому випадку пов'язане з мовленням. Щоправда, під час окремих моментів чи етапів розв'язання завдань мовні рухові імпульси можуть бути обмеженими.

Мова є знаряддям формування думки. Думки виникають у словах і реченнях, у процесах розв’язання завдань. Однак мова не виробляє думок. Розрізняють внутр. і зовні. мови. Зовнішня є голосною мовою для інших. Внутр. не контролюється свідомістю має вигляд автоматизованого беззвучного і структурно-розгорнутого говоріння про себе. Егоцентрична мова спрямована не на партнера а на себе, тобто вона не передбачає зворотної реакції з боку партнера, але ця мова є голосною. Найбільше ця мова виділяється у дошкільному віці. Існують 2 точки зору з приводу природи егоцентричної мови.

1. Вона є проявом аутизму думки дитини. Вона зникає у дорослої людини.

2. На думку Виготського егоцентрична мова є перехідною формою мови.

27Розкрити психологічні особливості мови.

Мова - це суспільно зумовлена система словесних знаків, котрі є засобом спілкування в даному суспільстві.

Мова та мовлення тісно взаємопов\'язані й являють собою єдине ціле. Отже, мовлення виступає як психологічна діяльність, що виявляється у спілкуванні людей за допомогою мови. Мовна індивідуальність пояснюється різним рівнем володіння мовою (словниковим запасом, граматикою, фонетикою). Доросла людина має словниковий запас, яким користується активно і далеко більший словниковий запас, яким володіє пасивно, тобто знає значення слів, але не вживає їх. Так, учені США установили, що серед 80 000 слів, якими люди користувалися під час телефонних розмов, виявилося лише 2240 основних словесних одиниць та 5000 різних інших слів. Автори романів вживають близько 10 000 слів. Мовознавці вважають, що запас слів, значення яких людина знає, у 5-6 разів перевищує її активний словник. Зрозуміло, що словниковий запас у людей неоднаковий, і тому та людина, у розпорядженні якої більше слів, може висловлюватися точніше, слова вибирати виразніші, описує події барвистіше. Також одна людина вимовляє звуки чітко, ясно, голосно, друга - тихо, невиразно, третя - розмовляє швидко, збуджено, а інша - повільно, не поспішаючи, а дехто має певні вади у вимові.

28Проаналізувати мислення як діяльність по розв’язуванню задач.

Мислення виникає у проблемній ситуації – ситуація яка містить у собі певні протиріччя наприклад між новою метою та старим засобом її досягнення. Розрізняють проблемну ситуацію та задачу – усвідомлення людиною протиріччя, яке існує у проблемній ситуації.

Етапи розв’язання задач:

1. Усвідомлення умов задачі, міркування над її змістом;

2. Знаходження шляху, принципу або способу розв’язання задачі. Ідея цього виникає у вигляді гіпотези або припущення;

3. Перевірка гіпотези;

4. Оцінка і контроль отриманих результатів – співставлення отриманого результату з умовами задачі.