- •Пояснительная записка
- •Время отведённое на практику -- 2 недели ( 72 часа)
- •Контроль работы студентов и отчётность
- •Во время работы в медицинских организациях студенты должны:
- •При проведении дифференцированного зачёта учитываются оценки за:
- •Производственной практики пм 02. Лечебная деятельность мдк02.04 «Лечение пациентов детского возраста»
- •Инструктаж по технике безопасности Печать учреждения Подпись общего руководителя практики _________________
- •Дневник по производственной практике
- •Отчет о прохождении производственной практики
- •Мдк 02.04. «Лечение пациентов детского возраста»
- •Перечень необходимых знаний и умений, содержание работы в отделениях
- •Практические умения
- •Мои впечатления от производственной практики
- •Индивидуальное задание
- •Паспорт: серия ___________№ ____________ История болезни ребёнка
- •Генеалогический анамнез
- •Аллергологический анамнез
- •Эпидемиологический анамнез
- •Социальный анамнез
- •Обследование по системам:
- •Обследование сердечно-сосудистой системы
- •Порядок аускультации (проекции)
- •Система органов пищеварения
- •Мочевыделительная система.
- •Эндокринная система
- •Нервная система
- •Оценка физического развития по центильным таблицам.
- •Оценка нервно-психического развития по ведущим линиям.
- •План обследования ребёнка.
- •Постановка и обоснование клинического диагноза
- •План лечения больного:
- •Дневник наблюдения за больным (с _______________по )
- •Дневник наблюдения
- •Заключение
- •Характеристика
- •Освоение профессиональных компетенций
- •Критерии оценки уровня развития пк
- •Критерии оценки приобретения опыта
- •Критерии оценки Дневника практики
- •Критерии оценки Отчёта по практике
- •Показатели нервно-психического развития детей 1-го года жизни:
- •Ребёнок в возрасте 1 месяца:
- •Ребёнок в возрасте 2 месяцев:
- •Ребёнок в возрасте 3 месяцев:
- •Ребёнок в возрасте 4 месяцев:
- •Ребёнок в возрасте 5 месяцев:
- •Ребёнок в возрасте 10 месяцев:
- •Ребёнок в возрасте 1 года 9 месяцев:
- •Ребёнок в возрасте 2 лет:
- •Показатели нервно-психического развития детей 2-3 лет жизни:
- •Ребёнок в возрасте 2 лет 6 месяцев:
- •Ребёнок в возрасте 3 лет:
- •Показатели нервно-психического развития детей 4-6 лет жизни:
- •Ребёнок в возрасте 4 лет:
- •Ребёнок в возрасте 5 лет:
- •Ребёнок в возрасте блет:
- •Методика исследования нс.
- •Заключение
Ребёнок в возрасте 2 лет:
РП - понимает без иллюстраций короткий рассказ о ранее знакомых событиях.
РА - при обобщении со взрослыми пользуется трехсложными предложениями, употребляя прилагательные и местоимения.
СР - подбирает по образцу и вербальной инструкции взрослого 3 предмета разных цветов (красный, синий, зеленый).
Д - перешагивает чередующимися шагами через 3 параллельно положенные на полу палки; перешагивает без поддержки через палку или верёвку, приподнятую над полом на 10 см.
И - воспроизводит в игре ряд последовательных действий (начало сюжетной игры)
Н - частично надевает одежду.
Показатели нервно-психического развития детей 2-3 лет жизни:
Оценка нервно-психического развития детей в возрасте 2-3 лет осуществляется по следующим показателям:
активная речь: грамматика (Г), вопросы (В);
сенсорное развитие % воспроизведение формы (ВФ) и цвета (ВЦ);
игры (И);
конструктивная деятельность (КД);
изобретательная деятельность (ИЗОД);
навыки: в одевании (НО), в кормлении (НК);
движения (Д).
Ребёнок в возрасте 2 лет 6 месяцев:
Г - говорит многосложными предложениями (не более трёх);
В - появляются вопросы «где?», «когда?».
ВФ - подбирает по образу и подобию разнообразные предметы 4 основных цветов
И - игра носит сюжетный характер
КД - самостоятельно делает простые сюжетные постройки и называет их, завязывает шнурки.
НК - ест аккуратно.
Д - перешагивает без поддержки через палку или верёвку, приподнятую от пола на 15 см, перепрыгивая через палку, лежащую на полу.
Ребёнок в возрасте 3 лет:
Г - начинает употреблять сложные придаточные предложения
В - появляются вопросы «почему?», «когда?».
ВФ - в своей деятельности правильно использует геометрические фигуры, по назначению.
И - появляются элементы простой игры.
КД- появляются сложные сюжетные постройки, называет их.
НК - пользуется салфеткой, по мере необходимости, без напоминания.
Д - перешагивает без поддержки через палку или верёвку, приподнятую от пола на 20 см, перепрыгивая через палку, лежащую на полу.
ВЦ - называет 4 основных цвета.
НО - самостоятельно одевается, может застегнуть пуговицы, завязывать шнурки с небольшой помощью взрослого.
Показатели нервно-психического развития детей 4-6 лет жизни:
Оценка нервно-психического развития детей в возрасте 4-6 лет осуществляется по следующим показателям:
мышление и речь (МР);
внимание и память (ВП);
моторика (М);
социализация (С).
Ребёнок в возрасте 4 лет:
МР - группирует предметы по классам: классифицирует картинки и определяет среди них лишнюю (непохожие на другие); складывает из трёх частей разрезанные картинки; составляет рассказ по картинке. Отвечает на вопросы взрослого.
ВП - на 4-5 показанных предметов вспоминает название 1-2 после того, как их убирает взрослый.
М - застёгивает пуговицы, молнию, всегда или иногда зашнуровывает шнурки, срисовывает квадрат, после показа рисует человека из трех частей; подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь вперед; балансирует около 5 сек. На одной ноге.
С - умеет играть с детьми, не ссорясь и соблюдая правила игры; знает свое имя, фамилию, пол.