25. Обучение диалогической речи как виду речевой деятельности в средней школе

Цели и задачи обучения диалогической речи в средней школе. Диалогическая речь как вид речевой деятельности. Основные пути обучения диалогической речи (на основе диалога-образца, на пошаговой основе). Комплекс упражнений для формирования навыков и развития умений диалогической речи: а) подготовительные; б) речевые. Характеристика опор, используемых в обучении диалогической речи. Особенности обучения полилогу на уроке иностранного языка. Контроль навыков и умений диалогической речи.

Литература: 1. Иностранные языки: английский, немецкий, французский, испанский (III – XI кл.): учебные программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. – Минск, 2008. 2. Бим, И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 1988. – С.176-190. 3. Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова. – М., 1991. – С.123-139. 4. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е.И. Пассов. – М.: Русский язык, 1989. – С.14-16, 234-250. 5. Аппатова, Р.С. Проблема обучения полилогу на уроке иностранного языка / Р.С. Аппатова // Иностр. языки в школе. – 1989. – №5. – С.23-26. 6. Олейник, Т.И. Ролевая игра в обучении ДР шестиклассников / Т.И. Олейник // Иностр. языки в школе. – 1989. – №1. – С.27-31. 7. Перкас, С.В. Повторяемость и вариативность в процессе обучения диалогической речи / С.В. Перкас // Иностр. языки в школе. – 1997. – №3. – С.21-25.

26. Обучение монологической речи как виду речевой деятельности

Цели и задачи обучения монологической речи в средней школе. Монологическая речь как вид речевой деятельности. Комплекс упражнений для формирования навыков и развития умений монологической речи. Характеристика опор, используемых в обучении монологической речи. Контроль навыков и умений монологической речи.

Литература: 1. Иностранные языки: английский, немецкий, французский, испанский (III – XI кл.): учебные программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. – Минск, 2008. 2. Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школы / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М., 1991. – С.123-130. 3. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е.И. Пассов. – М.: Русский язык, 1989. – С.176-183, 257-268. 4. Калинкина, С.В. К концепции методики обучения иноязычному общению / С.В. Калинкина // Иностр. языки в школе. – 1991. – №1. – С.22-26. 5. Заремская, С.И. Развитие инициативной речи учащихся / С.И. Заремская, А.А. Слободчиков. – М., 1983. – С.17-25, 53-74. 6. Коновалова, Л.С. Прием storytelling на уроках английского языка / Л.С. Коновалова // Иностр. языки в школе. – 1999. – №1. – С.43-44.

27. Обучение чтению на начальном этапе средней школы

Цели и задачи обучения чтению на начальном этапе средней школы. Чтение как вид речевой деятельности (механизмы чтения, особенности перцептивной и смысловой переработки информации, понятие зрелый чтец и др.). Обучение технике чтения. Способы обучения (звуковой, слоговой, целых слов). Этапы обучения технике чтения. Особенности обучения буквенно-звуковым соответствиям. Обучение чтению отдельных предложений, сверхфразовых единств и текстов. Комплексы упражнений для обучения технике чтения вслух и про себя. Качественные характеристики понимания читаемого (полнота, точность, глубина). Обучение пониманию читаемого.

Литература: 1. Иностранные языки: английский, немецкий, французский, испанский (III – XI кл.): учебные программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. – Минск, 2008. 2. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школы / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М., 1991. – С.139-162. 3. Бим, И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 1998. – С.202-214. 4. Кувшинов, В.И. Обучение алфавиту и звукобуквенным соответствиям английского языка / В.И. Кувшинов // Иностр. языки в школе. – 1991. – №4. – С.76-79. 5. Литвинюк, О.И. Обучение чтению в 5-м классе / О.И. Литвинюк // Иностр. языки в школе. – 1991. – №4. – С.66-71. 6. Золотницкая, С.П. Работа с текстами для чтения и аудирования на уроках французского языка (младший этап обучения) / С.П. Золотницкая // Иностр. языки в школе. – 1992. – №3-4. – С.64-68. 7.Сорокина, И.Н. Работа над техникой чтения на немецком языке на начальном этапе обучения. / И.Н.Сорокина // Иностря языки в школе. – 2001. – №3. – С.54-56. 8. Азовкина, А.И. Развитие интереса к чтению на иностранном языке на начальном этапе обучения / А.И. Азовкина // Иностр. языки в школе. – 2003. – №2. – С.48-50.