- •2. Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам
- •3. Психологические, лингвистические и дидактические основы обучения иностранным языкам
- •4. Общедидактические и методические принципы обучения иностранным языкам
- •5. Характеристика методической системы г.Пальмера
- •6. Характеристика методической системы м.Уэста
- •7. Характеристика аудиолингвального метода обучения иностранным языкам
- •8. Характеристика аудиовизуального метода обучения иностранным языкам
- •9. Характеристика сознательно-сопоставительного метода обучения иностранным языкам
- •10 Характеристика сознательно-практического метода обучения иностранным языкам
- •11. Коммуникативное обучение иностранным языкам
- •12. Компьютерное обучение иностранным языкам
- •13. Интенсивные методы обучения иностранным языкам
- •14. Использование видео в обучении иностранным языкам
- •15. Использование фономатериалов в обучении иностранным языкам
- •16.Система упражнений в обучении иностранным языкам
- •17. Виды планирования учебной работы в обучении иностранным языкам
- •18. Особенности и методическое содержание урока иностранного языка. Типология уроков иностранного языка
- •19. Методика обучения иноязычному произношению в средней школе
- •20. Методика обучения лексической стороне продуктивных видов речевой деятельности
- •21. Методика обучения лексической стороне рецептивных видов речевой деятельности
- •22. Методика обучения грамматической стороне продуктивных видов речевой деятельности
- •23. Методика обучения грамматической стороне рецептивных видов речевой деятельности
- •24. Методика обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух
- •25. Обучение диалогической речи как виду речевой деятельности в средней школе
- •26. Обучение монологической речи как виду речевой деятельности
- •27. Обучение чтению на начальном этапе средней школы
- •28. Обучение чтению с извлечением полной информации (изучающее чтение)
- •29. Обучение чтению с охватом основного содержания текста (ознакомительное чтение) и просмотровому чтению
- •30. Обучение письму и письменной речи в средней школе
- •31. Контроль знаний, навыков и умений учащихся по иностранному языку
- •32. Тестирование знаний, навыков и умений владения иностранным языком
- •33. Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку. Проблемы развития автономии учащихся в процессе овладения иноязычным общением
- •34. Культурологический подход к обучению иностранным языкам
- •35. Использование проектной технологии в обучении иностранным языкам
- •36.Использование технологии обучения в сотрудничестве в обучении иностранным языкам
- •37. Особенности обучения иностранным языкам на начальном, среднем и старшем этапах средней школы
- •38. Анализ современного умк по иностранному языку для средней школы (умк на выбор)
37. Особенности обучения иностранным языкам на начальном, среднем и старшем этапах средней школы
Цели и задачи обучения иностранным языкам на начальном, среднем и старшем этапах средней школы. Принципы обучения иностранным языкам на начальном этапе. Различные методические подходы к обучению иностранным языкам на начальном этапе средней школы. Особенности обучения языковому материалу и видам речевой деятельности на начальном этапе средней школы. Специфика обучения видам иноязычной речевой деятельности на среднем и старшем этапах средней школы.
Литература: 1. Иностранные языки: английский, немецкий, французский, испанский (III – XI кл.): учебные программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучении. – Минск, 2008. 2. Комарова, Э.П. Эмоциональный фактор: понятие, роль и формы интеграции в целостном обучении иностранному языку / Э.П. Комарова // Иностр. языки в школе. – 2000. – №6. – С.11. 3. Никитенко, З.Н. Технология обучения лексике в курсе английского языка детей шести лет в 1 классе средней школы / З.Н. Никитенко // Иностр. языки в школе. – 1991. – №4. – С.52. 4. Гальскова, Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам: начальная школа: методическое пособие / Н.Д. Гальскова. – М.: Айрис-пресс, 2004. – С.122-141. 5. Сысоев, П.В. Развитие умений учащихся воспринимать на слух текст на средней и старшей ступенях общего среднего образования / П.В. Сысоев // Иностр. языки в школе. – 2007. – №4. – С.9-18. 6. Логунова, С.В. Деятельностный аспект осознанного раннего овладения грамматикой английского языка / С.В. Логунова // Иностр. языки в школе. – 1997. – №3. – С.4-10. 7. Григорьева, Е.Я. Особенности обучения говорению и дискуссии на уроках французского языка в VIII –IX классах / Е.Я. Григорьева // Иностр. языки в школе. – 2007. – №5. – С.34-38. 8. Меркулова, И.И. Система проблемных заданий в обучении чтению / И.И. Меркулова // Иностр. языки в школе. – 1991. – №6. – С.8-12. 9. Соловова, Е.Н. Методика отбора и работы с текстами для чтения на старшем этапе обучения школьников / Е.Н. Соловова // Иностр. языки в школе. – 2007. – №2. – С.2-10.
38. Анализ современного умк по иностранному языку для средней школы (умк на выбор)
Структура УМК для данного класса. Реализация в УМК современных методических и общедидактических принципов обучения ИЯ. Структура и содержание учебника. Анализ системы упражнений для обучения языковому материалу и видам речевой деятельности. Социокультурный аспект обучения и его отражение в учебнике. Способы и приемы контроля навыков и умений учащихся, представленные в УМК. Структура и содержание «книги для учителя».
Литература: 1. Бим, И.Л. К проблеме оценивания современного учебника иностр. языка / И.Л. Бим [и др.] // Иностр. языки в школе. – 1999. – №6. – С.13. 2.Бабинская, П.К. Особенности построения учебно-методического комплекса по иностранному языку для средней школы / П.К. Бабинская // Вестник МГЛУ. Сер.2. Психология обучения иностранным языкам. Педагогика. Методика преподавания иностранных языков. – Мн.: МГЛУ, 2002. – №4. – С.60-69. 3. Якушев, М.В. Научно-обоснованные критерии анализа и оценки учебника иностр. языка / М.В. Якушев // Иностр. языки в школе. – 2000. – №1. – С.16. 4. Голубкова, Л.Г. К вопросу об адаптации зарубежных учебных пособий / Л.Г. Голубкова // Иностр. языки в школе. – 1998. – №4. – С.116.