- •2. Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам
- •3. Психологические, лингвистические и дидактические основы обучения иностранным языкам
- •4. Общедидактические и методические принципы обучения иностранным языкам
- •5. Характеристика методической системы г.Пальмера
- •6. Характеристика методической системы м.Уэста
- •7. Характеристика аудиолингвального метода обучения иностранным языкам
- •8. Характеристика аудиовизуального метода обучения иностранным языкам
- •9. Характеристика сознательно-сопоставительного метода обучения иностранным языкам
- •10 Характеристика сознательно-практического метода обучения иностранным языкам
- •11. Коммуникативное обучение иностранным языкам
- •12. Компьютерное обучение иностранным языкам
- •13. Интенсивные методы обучения иностранным языкам
- •14. Использование видео в обучении иностранным языкам
- •15. Использование фономатериалов в обучении иностранным языкам
- •16.Система упражнений в обучении иностранным языкам
- •17. Виды планирования учебной работы в обучении иностранным языкам
- •18. Особенности и методическое содержание урока иностранного языка. Типология уроков иностранного языка
- •19. Методика обучения иноязычному произношению в средней школе
- •20. Методика обучения лексической стороне продуктивных видов речевой деятельности
- •21. Методика обучения лексической стороне рецептивных видов речевой деятельности
- •22. Методика обучения грамматической стороне продуктивных видов речевой деятельности
- •23. Методика обучения грамматической стороне рецептивных видов речевой деятельности
- •24. Методика обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух
- •25. Обучение диалогической речи как виду речевой деятельности в средней школе
- •26. Обучение монологической речи как виду речевой деятельности
- •27. Обучение чтению на начальном этапе средней школы
- •28. Обучение чтению с извлечением полной информации (изучающее чтение)
- •29. Обучение чтению с охватом основного содержания текста (ознакомительное чтение) и просмотровому чтению
- •30. Обучение письму и письменной речи в средней школе
- •31. Контроль знаний, навыков и умений учащихся по иностранному языку
- •32. Тестирование знаний, навыков и умений владения иностранным языком
- •33. Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку. Проблемы развития автономии учащихся в процессе овладения иноязычным общением
- •34. Культурологический подход к обучению иностранным языкам
- •35. Использование проектной технологии в обучении иностранным языкам
- •36.Использование технологии обучения в сотрудничестве в обучении иностранным языкам
- •37. Особенности обучения иностранным языкам на начальном, среднем и старшем этапах средней школы
- •38. Анализ современного умк по иностранному языку для средней школы (умк на выбор)
35. Использование проектной технологии в обучении иностранным языкам
Содержание проектной технологии и ее дидактические возможности в обучении общению на иностранном языке. Типология проектов и их структурирование. Методика организации и выполнения проектов в процессе изучения иностранного языка. Роль учителя в организации проектной работы учащихся.
Литература: 1. Полат, Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С. Полат // Иностр. языки в школе. – 2000. – №2. – С.3-10; №3. – С.3-8. 2. Корецкая, Г.Н. Применение проектной методики на уроке английского языка / Г.Н. Корецкая // Замежныя мовы ў Рэспублiцы Беларусь. – 2001. – №1. – С.15. 3 Аниськович, Н.Р. Обучение устноречевому общению в сотрудничестве (на материале английского языка) / Н.Р. Аниськович // Замежныя мовы ў Рэспублiцы Беларусь. – 2002. – №1. – С.35-38. 4 Байдурова, Л.А. Метод проектов при обучении учащихся двум иностранным языкам / Л.А. Байдурова // Иностр. языки в школе. – 2002. – №1. – С.5-11. 5. Брейгина, М.Я. Проектная методика на уроках испанского языка / М.Я. Брейгина // Иностр. языки в школе. – 2004. – №2. – С.28-32. 6. Кохендерфер, Ю.В. Проектная методика с использованием информационно-коммуникативных технологий в обучении немецкому языку / Ю.В. Кохендерфер // Иностр. языки в школе. – 2008. – №4. – С.47-52. 7. Сокол, И.А. Проект как метод реализации коммуникативного подхода в обучении иностранному языку / И.А. Сокол // Иностр. языки в школе. – 2008. – №1. – С.16-21.
36.Использование технологии обучения в сотрудничестве в обучении иностранным языкам
Особенности личностно-ориентированных технологий обучения. Содержание технологии обучения в сотрудничестве. Принципы и условия организации обучения в малых группах. Основные варианты обучения в сотрудничестве и методика их проведения.
Литература: 1. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат. – М., 2002. – С.17-23, 54. 2. Полат, Е.С. Обучение в сотрудничестве / Е.С. Полат // Иностр. языки в школе. – 2000. – №1. – С.4-11. 3. Андреасян, И.М. Учение в сотрудничестве как приоритетная технология обучения школьников английскому языку / И.М. Андреасян // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2008. – №3. – С.23-29. 4. Аниськович, Н.Р. Корпоративное обучение учащихся речевому взаимодействию на уроках английского языка / Н.Р. Аниськович // Обучение иностранным языкам на рубеже столетий: мат-лы науч.- метод. конф. – Мн., 2000. – Ч.1. – С.22-24. 5. Мартан, Ж.П. Использование метода «учение через обучение» на уроках иностранного языка / Ж.П. Мартан // Иностр. языки в школе. – 2007. – №6. – С.2. 6. Ткачук, Г.Д. Некоторые трудности обучения групповому общению на уроках французского языка и пути их преодоления / Г.Д. Ткачук // Иностр. языки в школе. – 2004. – №7. – С.46-49. 7. Усейнова, Н.В. Приемы вовлечения учащихся в интерактивную деятельность на уроках английского языка / Н.В. Усейнова // Иностр. языки в школе. – 2005. – №6. – С.49-54. 8. Айбетова, Ф.Х. Педагогика сотрудничества на уроках немецкого языка / Ф.Х. Айбетова // Иностр. языки в школе. – 2002. – №1. – С.14-18.