- •2. Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам
- •3. Психологические, лингвистические и дидактические основы обучения иностранным языкам
- •4. Общедидактические и методические принципы обучения иностранным языкам
- •5. Характеристика методической системы г.Пальмера
- •6. Характеристика методической системы м.Уэста
- •7. Характеристика аудиолингвального метода обучения иностранным языкам
- •8. Характеристика аудиовизуального метода обучения иностранным языкам
- •9. Характеристика сознательно-сопоставительного метода обучения иностранным языкам
- •10 Характеристика сознательно-практического метода обучения иностранным языкам
- •11. Коммуникативное обучение иностранным языкам
- •12. Компьютерное обучение иностранным языкам
- •13. Интенсивные методы обучения иностранным языкам
- •14. Использование видео в обучении иностранным языкам
- •15. Использование фономатериалов в обучении иностранным языкам
- •16.Система упражнений в обучении иностранным языкам
- •17. Виды планирования учебной работы в обучении иностранным языкам
- •18. Особенности и методическое содержание урока иностранного языка. Типология уроков иностранного языка
- •19. Методика обучения иноязычному произношению в средней школе
- •20. Методика обучения лексической стороне продуктивных видов речевой деятельности
- •21. Методика обучения лексической стороне рецептивных видов речевой деятельности
- •22. Методика обучения грамматической стороне продуктивных видов речевой деятельности
- •23. Методика обучения грамматической стороне рецептивных видов речевой деятельности
- •24. Методика обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух
- •25. Обучение диалогической речи как виду речевой деятельности в средней школе
- •26. Обучение монологической речи как виду речевой деятельности
- •27. Обучение чтению на начальном этапе средней школы
- •28. Обучение чтению с извлечением полной информации (изучающее чтение)
- •29. Обучение чтению с охватом основного содержания текста (ознакомительное чтение) и просмотровому чтению
- •30. Обучение письму и письменной речи в средней школе
- •31. Контроль знаний, навыков и умений учащихся по иностранному языку
- •32. Тестирование знаний, навыков и умений владения иностранным языком
- •33. Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку. Проблемы развития автономии учащихся в процессе овладения иноязычным общением
- •34. Культурологический подход к обучению иностранным языкам
- •35. Использование проектной технологии в обучении иностранным языкам
- •36.Использование технологии обучения в сотрудничестве в обучении иностранным языкам
- •37. Особенности обучения иностранным языкам на начальном, среднем и старшем этапах средней школы
- •38. Анализ современного умк по иностранному языку для средней школы (умк на выбор)
33. Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку. Проблемы развития автономии учащихся в процессе овладения иноязычным общением
Понятие самостоятельная работа в современной методике преподавания иностранных зыков. Виды и формы самостоятельной работы учащихся на уроке. Понятие автономности учения. Организация и управление самостоятельной работой учащихся на уроке иностранного языка при обучении: а) языковому материалу, б) устной речи, в) чтению, г) письму. Характеристика комплекса дидактических раздаточных материалов для управления самостоятельной работой учащихся на уроке иностранного языка. Использование современных информационных технологий в самостоятельной работе по иностранным языкам. Роль учителя в формировании автономности учащихся в процессе овладения иноязычным общением.
Литература: 1. Мильруд, Р.П. О проблеме центрированного на ученике подхода к обучению иностранным языкам в России / Р.П. Мильруд // Иностр. языки в школе. – 1997. – №6. – С.7-12. 2. Соловова, Е.Н. Автономия учащихся как основа развития современного непрерывного образования личности / Е.Н. Соловова // Иностр. языки в школе. – 2004. – №2. – С.11-17; №3. – С.41-44. 3. Ариян, М.А. Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении иностранным языкам / М.А. Ариян // Иностр. языки в школе. – 1999. – №6. – С.17-22. 4. Коряковцева, Н.Ф. Автономия учащихся в учебной деятельности по овладению иностранным языком как образовательная цель / Н.Ф. Коряковцева // Иностр. языки в школе. – 2001. – №1. – С.9-14. 5. Полат, Е.С. Интернет на уроках иностранно языка / Е.С. Полат // Иностр. языки в школе. – 2001. – №2. – С.14; №3. – С.5. 6. Леонтьева, Т.П. Белорусская модель Европейского Языкового Портфеля: перспективы разработки и внедрения / Т.П. Леонтьева // Замежныя мовы ў Рэспублiцы Беларусь. – 2003. – №3. – С.3-9. 7. Красильникова, В.С. Учебные задания по английскому языку с ориентацией на самостоятельную работу учащихся / В.С. Красильникова // Иностр. языки в школе. – 1990. – №6. – С.31-35. 8. Тамбовкина, Т.Ю. О некоторых методах самообучения иностранным языкам / Т.Ю.Тамбовкина // Иностр. языки в школе. – 2001. – №5. – С.5-10. 9. Плигин, А.А. Целенаправленное развитие познавательных стратегий на уроках английского языка / А.А.Плигин // Иностр. языки в школе. – 2008. – №3. – С.12.
34. Культурологический подход к обучению иностранным языкам
Межкультурная коммуникация и ее роль в иноязычном образовании. Понятия социокультурная компетенция, страноведении, лингвострановедение, иноязычная культура, диалог культур и др. Виды мотивации в изучении иностранных языков и роль культурологических материалов в ее формировании. Содержание социокультурного компонента в обучении иностранному языку. Особенности работы с аутентичными текстами. Методика обучения речевому этикету.
Литература: 1. Сафонова, В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования / В.В. Сафонова // Иностр. языки в школе. – 2001. – №3. – С.17-24. 2. Сысоев, П.В. Культурное самоопределение обучающихся в условиях языкового поликультурного образования / П.В. Сысоев // Иностр. языки в школе. – 2004. – №4. – С.14-20. 3. Томахин, Г.Д. Реалии в языке и культуре / Г.Д. Томахин // Иностр. языки в школе. – 1997. – №3. – С.13-15. 4. Никитенко, З.Н. О содержании национально-культурного компонента в обучении английскому языку младших школьников / З.Н. Никитенко, О.М. Осиянова // Иностр. языки в школе. – 1994. – №5. 5. Носонович, Е.В. Параметры аутентичного учебного текста / Е.В. Носонович, Р.П. Мильруд // Иностр. языки в школе. – 1999. – С.11-18. 6. Крупко, А.Г. Лингвострановедческий подход в обучении французскому языку как фактор развивающего обучения / А.Г. Крупко // Иностр. языки в школе. – 1990. – №6. – С.20-26. 7. Ариян, М.А. Использование воспитательного потенциала речевого этикета на иностранном языке / М.А. Ариян // Иностр. языки в школе. – 1991. – С.9-12.