- •2. Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам
- •3. Психологические, лингвистические и дидактические основы обучения иностранным языкам
- •4. Общедидактические и методические принципы обучения иностранным языкам
- •5. Характеристика методической системы г.Пальмера
- •6. Характеристика методической системы м.Уэста
- •7. Характеристика аудиолингвального метода обучения иностранным языкам
- •8. Характеристика аудиовизуального метода обучения иностранным языкам
- •9. Характеристика сознательно-сопоставительного метода обучения иностранным языкам
- •10 Характеристика сознательно-практического метода обучения иностранным языкам
- •11. Коммуникативное обучение иностранным языкам
- •12. Компьютерное обучение иностранным языкам
- •13. Интенсивные методы обучения иностранным языкам
- •14. Использование видео в обучении иностранным языкам
- •15. Использование фономатериалов в обучении иностранным языкам
- •16.Система упражнений в обучении иностранным языкам
- •17. Виды планирования учебной работы в обучении иностранным языкам
- •18. Особенности и методическое содержание урока иностранного языка. Типология уроков иностранного языка
- •19. Методика обучения иноязычному произношению в средней школе
- •20. Методика обучения лексической стороне продуктивных видов речевой деятельности
- •21. Методика обучения лексической стороне рецептивных видов речевой деятельности
- •22. Методика обучения грамматической стороне продуктивных видов речевой деятельности
- •23. Методика обучения грамматической стороне рецептивных видов речевой деятельности
- •24. Методика обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух
- •25. Обучение диалогической речи как виду речевой деятельности в средней школе
- •26. Обучение монологической речи как виду речевой деятельности
- •27. Обучение чтению на начальном этапе средней школы
- •28. Обучение чтению с извлечением полной информации (изучающее чтение)
- •29. Обучение чтению с охватом основного содержания текста (ознакомительное чтение) и просмотровому чтению
- •30. Обучение письму и письменной речи в средней школе
- •31. Контроль знаний, навыков и умений учащихся по иностранному языку
- •32. Тестирование знаний, навыков и умений владения иностранным языком
- •33. Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку. Проблемы развития автономии учащихся в процессе овладения иноязычным общением
- •34. Культурологический подход к обучению иностранным языкам
- •35. Использование проектной технологии в обучении иностранным языкам
- •36.Использование технологии обучения в сотрудничестве в обучении иностранным языкам
- •37. Особенности обучения иностранным языкам на начальном, среднем и старшем этапах средней школы
- •38. Анализ современного умк по иностранному языку для средней школы (умк на выбор)
31. Контроль знаний, навыков и умений учащихся по иностранному языку
Контроль как методическая проблема. Роль отметки и оценки в учебной деятельности. Функции контроля в обучении иностранному языку. Требования к организации контроля на уроках иностранного языка. Объекты контроля для рецептивных и продуктивных видов речевой деятельности (качественные и количественные показатели понимания содержания текста; качественные и количественные показатели высказывания). Самоконтроль и взаимоконтроль.
Формы, способы и приемы контроля в процессе обучения иностранному языку. Их дифференциация по аспектам языка и видам речевой деятельности.
Литература: 1. Амонашвили, Ш.А. Сущность оценки и отметки / Ш.А. Амонашвили // Личностно-гуманитарная основа педагогического процесса. – Мн., 1990. – С.12-22. 2. Десятибалльная система оценки результатов учебной деятельности учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования // Замежныя мовы ў Рэспублiцы Беларусь. – 2003. – №3. – С.46-59. 3. Вопросы контроля обученности учащихся по иностранному языку: метод. пособие / Под ред. А.А.Миролюбова. – Обнинск: Титул, 1999. 4. Брейгина, М.Е. О контроле базового уровня обученности / М.Е. Брейгина // Иностр. языки в школе. – 1991. – №2. – С.22-32. 5. Брейгина, М.Е. О самоконтроле в обучении иностранному языку / М.Е. Брейгина // Иностр. языки в школе. – 2000. – №23-28. 6. Елухина, Н.В. Контроль устного неофициального общения на иностранном языке / Н.В. Елухина, Е.В. Тихомирова // Иностр. языки в школе. – 1998. – №2. – С.14-18. 7. Сысоев, П.В. Спорные вопросы коммуникативного контроля умений учащихся воспринимать речь на слух / П.В.Сысоев // Иностр. языки в школе. – 2008. – №1. – С.8-15; №2. – С.16. 8. Волондина Л.А. Контроль на уроках английского языка в младших классах / Л.А.Волондина // Иностр. языки в школе. – 2002. – №6. – С.53-56.
32. Тестирование знаний, навыков и умений владения иностранным языком
Роль и функции тестирования в преподавании иностранных языков. Виды тестов по иностранному языку. Требования к составлению тестов. Особенности организации и проведения тестов для контроля уровня сформированности речевых навыков (лексических, грамматических), речевых умений (аудирования, говорения, чтения, письма).
Литература: 1. Рапопорт, И.А. Тесты в обучении иностранным языкам: итоги двадцатилетнего эксперимента / И.А. Рапопорт, Р. Сельг, И. Соттер // Иностр. языки в школе. – 1989. – №6. – С.19-23. 2. Коккота, В.А. Лингводидактическое тестирование / В.А. Коккота. – М.: Высш. школа. – 1989. – С.9-13. 3. Кувшинов, В.И. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку / В.И. Кувшинов // Иностр. языки в школе. – 1992. – №2. – С.41-44. 4. Мильман, Р.Г. Контроль уровня сформированности у обучаемых коммуникативных навыков / Р.Г. Мильман // Иностр. языки в школе. – 1998. – №5. – С.61-66; №6. – С.44-48. 6. Косиор, И.Ю. Тестовые задания по грамматике немецкого языка / И.Ю. Косиор // Иностр. языки в школе. – 1998. – №3. – С.52-65. 7. Сигал, Т.К. тестовый контроль аудирования на уроках английского языка в 5-6 классах / Т.К.Сигал // Иностр. языки в школе. – 1997. – №5. – С.30-35. 8.Кожевникова, Л.А. Основные параметры тестового задания для измерения уровня сформированности умений (на примере чтения) / Л.А.Кожевникова // Иностр. языки в школе. – 2008. – №6. – С.14. 9. Мильруд, Р.П. Языковой тест: проблемы педагогических измерений / Р.П. Мильруд, А.В.Матиенко // Иностр. языки в школе. – 2006. – №5. – С.7.