
- •47. Методы строго регламентированного упражнения
- •50. Общепедагогические методы
- •1. Физическое воспитание
- •2. Физическое развитие
- •3. Понятие профессионально-прикладная физическая подготовка
- •4. Оздоровительно-реабилитационная физическая культура
- •5. Лечебная физическая культура
- •6. Фоновые виды физической культуры
- •7. Роль физической культуры в социальной жизни общества
- •8. Общие функции физической культуры
- •9. Специфические функции физической культуры
- •10. Характеристика умственного и физического труда
- •11. Утомление, фазы утомления.
- •12. Восстановление. Фазы восстановления.
- •13. Дополнительные средства восстановления
- •14. Тренированность. Отличия организма тренированного человека от нетренированного
- •15. Определение понятия «здоровье»
- •16. Основные составляющие здорового образа жизни
- •17. Культура питания. Витамины. Минеральные вещества
- •18. Организация двигательной активности
- •19. Личная гигиена и закаливание
- •20. Профилактика вредных привычек
- •21. Психофизическая регуляция организма
- •22. Характеристика состояния «стресса»
- •23. Работоспособность человека и влияние на нее различных факторов
- •24. Повышение работоспособности с помощью физических упражнениями
- •25. Методика самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •26. Возрастные особенности содержания занятий для мужчин и женщин
- •27. Самоконтроль при самостоятельных занятиях физическими упражнениями
- •28. Способы регулирования интенсивности физических нагрузок во время самостоятельных занятий
- •29. Гигиена самостоятельных занятий
- •30. Соревнования, как этап учебно –тренировочных занятий
- •31. Основы функционирования физической культуры
- •32. Программно нормативные основы физического обучения
- •33. Организационные основы системы физического обучения
- •34. Физическая культура, как система
- •35. Формы физической культуры
- •36. Основные положения процесса физического воспитания в вуЗе
- •37. Основные понятия и термины используемые в физической культуре
- •38. Физическое обучение, и его краткая характеристика
- •39. Физическая тренировка и ее основные компоненты
- •40. Физическая подготовленность в процессе учебной деятельности
- •41. Психофизическая подготовка
- •43. Спорт в широком понимании
- •44. Классификация физических упражнений.
- •45. Физическая нагрузка и ее основные компоненты
- •46. Оздоровительные силы природы
- •47. Методы строго регламентированного упражнения
- •48. Игровой метод
- •49. Соревновательный метод
- •50. Общепедагогические методы Общепедагогические методы, используемые в физическом воспитании
- •Словесные методы
- •51.Основные этапы процесса обучения физическим упражнениям
- •52. Физическая культура студента
- •53. Взаимосвязь физической и умственной деятельности
- •54. Содержание методики эффективных и экономичных способов овладения жизненно важными умениями и навыками
- •55. Определите основное содержание индивидуальных программ физического самовоспитания
- •56. Раскройте простейшие методики самомассажа
- •57. Методика корригирующей гимнастики для глаз
- •58. Методы оценки и коррекции осанкии телосложения
- •59. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития
- •60. Функциональные пробы
41. Психофизическая подготовка
Психофизическая подготовка к будущей профессиональной деятельности и овладение жизненно необходимыми умениями и навыками также предполагают направленный выбор видов спорта, систем физических упражнений. В этом случае выбор проводится, чтобы достичь лучшей специальной психофизической подготовленности к избранной профессии.
Так, если ваша будущая профессия требует повышенной общей выносливости, то вы должны выбирать виды спорта, в наибольшей степени развивающие это качество (бег на длинные дистанции, лыжные гонки и т.п.). Если ваш будущий труд связан с длительным напряжением зрительного анализатора, освойте виды спорта и упражнения, тренирующие микромышцы глаза (настольный теннис, теннис, бадминтон). Хорошее владение элементами спортивного туризма и альпинизма необходимо будущим экспедиционным работникам; гребля и плавание — гидрологам; верховая езда — ветеринарным врачам и зооинженерам и т.д.
Использование прикладных видов спорта и систем физических упражнений для обеспечения психофизической надежности и безопасности при выполнении профессиональных видов работ основано на том, что занятия различными видами спорта, а также уровень квалификации спортсменов откладывают отпечаток на его функциональную подготовленность, на степень владения прикладными двигательными умениями и навыками. Если в школьные годы молодому человеку не удалось освоить такие навыки, как плавание, передвижение на лыжах, то это следует сделать в студенческие годы.
И хотя из этого молодого человека уже не получится пловец экстра-класса, он достигнет другой цели — заблаговременно подготовит себя к будущей профессии, к возможным экстремальным ситуациям в жизни.
42. Жизненно необходимые умения и навыки – естественные формы проявления двигательной активности в ходьбе, передвижении на лыжах, плавании, метании предметов и т.д.,обеспечивающие целенаправленную активную деятельность человека в природной среде.
43. Спорт в широком понимании
спорт в (широком понимании) представляет собственно соревновательную деятельность, специальную подготовкук ней, а также специфические отношения, нормы и достижения в сфере этой деятельности.
В России современный спорт развивается по следующим основным направлениям: 1) спорт высших достижений,
2) профессиональный спорт,
3) массовый спорт,
4) военно-прикладные и служебно-прикладные виды спорта,
5) национальные виды спорта.
1.1. Спорт высших достижений часть спорта направленная на достижение спортсменами высоких спортивных результатов на официальных всероссийских и международных соревнованиях.
Спорт высших достижений - деятельность, направленная на максимальное развитие способностей человека, осуществляемая в процессе спортивной подготовки и реализуемая в системе соревнований в избранном виде спорта.
Спорт высших достижений базируется на участие спортсменов в основных соревнованиях с целевой установкой победить, установить рекорд, занять призовое место, получить спортивное звание. В мировом спорте этот тип спорта – стержневой.
Процесс подготовки и участия в соревнованиях круглогодичный и многолетний. В орбите большого спорта спортсмен находится от 5 до 10 лет. Специфика этого типа спорта приводит к его профессионализации, но, несмотря на это спорт высших достижений остаётся сферой собственно спортивной деятельности, принципиально не сводимой к профессиональному спорту.
Представители спорта высших достижений являются студентами, учащимися, военнослужащими и т.д., что дает им право называть себя любителями. Они строят свою подготовку с прицелом на главные соревнования: Олимпийские игры, чемпионаты мира, Европы, России.
1.2. Профессиональный спорт – часть спорта, направленная на организацию и проведение соревнований, за участие в которых и подготовку к которым в качестве основной деятельности спортсмены получают заработную плату и вознаграждение от организаторов соревнований.
Профессиональный спорт базируется на соревнованиях с целевой установкой добиться победы и получить вознаграждение. Существует он за счёт самоокупаемости и прибыли, рекламы и других источников. Это специфическая социальная деятельность, с помощью которой люди зарабатывают деньги. В данном типе спорта спортивная деятельность для спортсменов является профессией. В профессиональном спорте требуется очень высокий уровень мастерства, существует иерархия спортсменов и их рыночная цена. Профессиональный спорт постоянно требует повышения зрелищности
1.3. Массовый спорт – часть спорта, направленная на физическое воспитание и физическое развитие граждан посредством проведения организованных или самостоятельных занятий, а также участия в массовых спортивных мероприятиях.
1.4. Военно-прикладные и служебно-прикладные виды спорта – виды спорта, основой которых являются специальные действия (в том числе приёмы), связанные с выполнением военнослужащими и сотрудниками некоторых федеральных органов исполнительной власти своих служебных обязанностей.
1.5. Национальные виды спорта – виды спорта, исторически сложившиеся в этнических группах населения, имеющие социально-культурную направленность и развивающиеся в пределах одного субъекта Российской Федерации.