13.Методика проведения уроков с морфологическим содержанием.

Особенности урока. 1.Нужно организовывать сам.работу с натуральным раздаточным материалом. 2.Лаб.раб. используется как источник знаний. 3.Просматривая перед уроком натуральный материал, учитель решает методические вопросы: Что может увидеть ученик на раздаточном материале? Что он должен увидеть? Какие нужно поставить вопросы, за ответом на которые ученик обратится к данному материалу? Зарисовать ответ. Какова форма организации работы (фронтальная, групповая, индивидуальная).

4.При изучении морфологии растений внимание уделяется на связь строения с функцией.

Например, тема : «Строение семян двудольных растений».    Цель-познакомить уч-ся с ос-ми стр-ия семян однод и двуд растений.   Урок приобретения новых знаний.    Задачи урока: образ-раскрыть ос-ти стр-ия семян о и д раст, сфрмировать пр-е об общих и отлич признаках в стр-ии семян развив-; продолжить формирование у них умения проводить лабораторные работы, анализир сравнивать делать выводы воспит –продолжить воспитать у учащихся культуру труда и форм-е научного мировоззрения.   Планир рез-т- распознавать и описыв стр-е семян, сравнивать по предлож критериям семена о и д, устанавливать соотв-е м/ду частями семени и органами развив проростка. Осн понятия- однод и двуд раст, сем кожура,семядоли, зародыш,эндосперм, семявход, рубчик. Оборудование: раздаточное: сухое семя фасоли и набухшее, пинцет, игла, лупа, чашка петри. Демонстрационное: таблица «Строение и прорастание семян», коллекции семян двудольных. Стр-ра урока

 Ход урока:     I. Изучение нового материала. Внешнее и внутреннее строение семени. Вводная беседа- все цветковые раст им общий план стр-ия. Они состоят из органов. На какие 2 гр можно разд органы цв раст?(вегет и генерат). Вегет органы служат для вып-ия жизн важной ф-ии. Какие органы к ним отн-ся? А генерат для размн (цветок,плод,семя). Сегодня мы познак со стр-ем семян.рассказ учителя- семена разных растений различ по форме,размеру, стр-ию,весу,способу распр-ия. Не смотря на разнообр-е семена им общее стр-ие. Любое семя покрыто сем кожурой. Она бывает различной окраски, стр-ры. (демонстр рисунков или коллекций). Любое семя им зародыш, он пр-ет собой зачаток растения. Чтобы расти и развиваться раст нужны пит в-ва. У б-ва семян цв раст им эндосперм. Где в семени фасоли нах эндосперм?(семядолях). В семени прис семядоли. Запись в тетради:растения, зародыш кот им 2 семядоли наз двудольные. Однод..

Лаб работа стр-е семян двуд раст,демонстр по табл:рассмотрите семя фасоли сухое и набухшее. Какое больше?почему?(развив зародыш)какую форму им семя?(бобововидную)найдите на вогнутой стороне семявход. Как вы думаете для чего он нужен?(вода,воздух). Рядом найдите рубчик-место прикр семени к семяножке.снимите с семени кожуру,убедитесь что она плотная.какова ее ф-ия(защита) что произошло с семенем после снятия кожуры(развалилось). Эти 2 половинки наз-ся семядолями. Они явл сост-й частью зародыша. В его состав входят зарод корешок,стебелек. Пользуясь лупой рассмотрите эти части. Зарисуйте семядолю. Запись схемы на доске:семядоли фасоли-сем кожура зародыш- распад-ся на 2 сем,зар корешок,стебелек,почка

Демонстр табл: при благ усл зар корешок превр в корень, зар стебелек в стебель,из зар почки обр побег. Т.о. зародыш это живой орг-м,им в зачатке целый ряд органов присущих взрослому раст.

Сам работа с учебником: ос-ти стр-ия семян других двуд раст. Запись в теради:растения,зародыш кот им 1 семядолю наз однод. Лаб работа(однод)- цель: изучить внешнее и внутр стр-е зерновки пшеницы. Рассмотрим сухую и набухшую зерновку. Чем они отл? Рассмотрите их форму и окраску. Попробуйте преп иглой снять пленку плода с набухшей зерновки. Легко ли это сделать?почему?(нет,кожура не снимается,т.к. она сраст с околоплодником). Найдите семявход. В чем отл распол его на семени фасоли и пшеницы?разрежте зерновку вдоль. Найдите эндосперм. Клетки эндосперма заполнены пит в-ми. Найдите зародыш с помощью лупы рассмотрите:зарод корешок,стебелек,почечку,семядолю.польз табл и живым препаратом сделайте рисунок в тетр.

Запись схемы:семя пшеницы-сем кожура,эндосперм,зародыш- семядоля,почечка,стебелк,корешок

Ссам-ая работа с учебником: ос-ти стр-ия семян др однод раст

Закр материала: а теперь,давайте сравним семя фасоли с семенем зерновки пшеницы. Что у них общего?(им сем кожуру,эндосперм,зародыш) в чем различие?(в семени фасоли 2 семядоли,а у пшеницы-1,кожура у однод срастается с околоплодником,поэтому ее невозможно отделить.

д/з