5. Разработка конфликта.

Конфликт- это открытое столкновение сторон мнений, сил, борьба противоположных мнений, спор.

3 Группы конфликта:

1. Внутриличностый- столкновение равных по силе но противоположных мотивов интересов у одного и того же человека.

2. Межличностный- ситуация взаимодействия людей которые преследует несовместимые цели придерживаются несовместимых ценностей стремятся к одной цели который достигает только один.

3. Межгрупповой- где в качестве конфликтующих сторон выступают социальные группы преследующие несовместимые цели и своими практическими действиями препятствующие к друг другу.

Виды конфликтов:

1. Открытый конфликт- конкретный предмет борьбы за который борются две группы.(спор, борьба). Столкновение людей, идей, мнений, проблем.

2. Скрытый конфликт- проблемы, которые человек достигал до преодоления целей. Преодоления сложностей в жизни человека.

3. Конфликт в вопросе- это ответ на интересующие проблемы, поиск решений доказательств.

Конфликт данной работы - столкновение трех социальных групп с молодежью (межгрупповой конфликт; вид: открытый).

Раскроем поподробнее проблемы взаимоотношения этих социальных групп с молодёжью.

1. Взаимоотношение молодёжи с преподавателями

Педагогическое взаимодействие — процесс, происходящий между педагогом и студентом в ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности студента. Это одно из ключевых понятий педагогики и научный принцип, лежащий в основе воспитания. Педагогическое взаимодействие — это связь субъектов (объектов) образования, приводящая к их количественно-качественным изменениям. В основе педагогического взаимодействия лежит сотрудничество, которое является началом социальной жизни человека и предполагает равенство отношений. Однако в отношениях со студентами преподаватели часто используют авторитарное воздействие, опираясь на свои возрастные и профессиональные (педагогические) преимущества. В ситуациях неравноправия у студента наступает ответная реакция — он оказывает пассивное сопротивление воспитанию. Поэтому сегодня пристальное внимание должно уделяться профессионализму педагогов именно в отношениях со студентами, их умению и желанию сотрудничать со студентами. У педагога существует обязанность — учить, а у студента — учиться. При этом априори предполагается, что учение с той и другой стороны происходит на высоком качественном уровне. Тогда учитель получает удовлетворение от своего труда, а учащиеся испытывают удовольствие в результате общения с педагогами и осознания продвижение в своем развитии. Так выглядит идеальная картина. В реальности же участники педагогического взаимодействия по разным причинам не выполняют в полном объеме необходимых для продуктивной совместной деятельности функций. Тем самым разрушаются и эмоциональная, и организационная основа взаимных действий. В бытовых ситуациях контакторы могут прервать свои взаимоотношения, но учебное взаимодействие носит обязательный характер.

2. Взаимоотношение молодёжи и родителей

Одна из основных проблем, возникающая у подростков, это проблема взаимоотношений с родителями, ведь подростковый возраст - время проверки всех членов семьи на социальную, личностную и семейную зрелость. Оно протекает с кризисами и конфликтами. В этот период все скрытые противоречия выходят наружу. Начинается отделение подростка от родителей, противостояние им. Ребенок может стать грубым, резким, критиковать родителей и других взрослых. Раньше близкие многого не замечали в ребенке, верили в непогрешимость своего авторитета, и вот состоялось как бы свержение их с пьедестала. Происходит это потому, что в глазах подростка мать и отец остаются источником эмоционального тепла, без которого он чувствует себя беспокойно. Остаются они и властью, распоряжающейся наказаниями и поощрениями, и примером для подражания, воплощающим в себе лучшие человеческие качества, и старшим другом, которому можно доверить все. Но со временем эти функции меняются местами. В связи с этим даже в благополучных семьях возникает определенная сложность общения с детьми старшего школьного возраста. Причем сложность увеличивается еще и потому, что родители часто не понимают, что с выросшими детьми общение должно строиться по-другому, нежели с маленькими. Не всегда родители различают, что нужно запрещать, а что следует разрешать. Все это может создать весьма непростую, конфликтную ситуацию.

3. Взаимоотношение молодёжи со старшим поколением(бабушками)

Взаимоотношения старших и младших поколений бабушек и внуков всегда интересовала психологов, социологов. Не раз хотелось задать вопрос - почему же подрастающее поколение в большинстве может доверить свои тайны только бабушкам? Причем, мальчик это или девочка значения не имеет. Дело в том, что бабушки считаются более мудрыми, понимающими и всегда готовыми четко оценить ситуацию. Достаточно им только взглянуть на человека, как они сразу определят, что за личность, есть ли шансы у внучки быть с ним в союзе, как пройдет их совместная жизнь, на какие особенности характера стоит обратить внимание. Бабушка обладает большим жизненным опытом, которым она всегда рада поделиться и не желает скрывать от посторонних глаз.

Сквозная линия: родители, педагоги и старшее поколение (бабушки).

Контр сквозная линия действия: молодежь.

Проблема взаимоотношений между молодежью и старшим поколением, была всегда. Однако каждый конкретный период времени формировал свои социальные нормы отношений между поколениями.

Этот конфликт чаще всего происходит из- за того что старшее поколение (родители, преподаватели) сравнивают нынешнюю молодёжь с собой. Критикуя ,они ставят в пример свою молодость, которая, по их мнению, была намного лучше. Старшее поколение пытается навязать свои стереотипы, но молодёжь их не воспринимает. Поэтому у старшего поколения складывается впечатление, что всё молодое поколение несерьёзное и невоспитанное. Но в свою очередь молодёжь пытается доказать что «Они не плохие – они просто другие, ведь времена меняются, меняются нравы, интересы, нормы. Они хотят жить в своё удовольствие, хотят воплощать свои мечты, а не жить по шаблону, который навязывает старшее поколение. В данной квалификационной работе воплощён конфликт между старшим поколением и молодёжью.