- •Основные компоненты процесса практического1 (производственного) обучения1: цель, содержание, учение, инструктирование (преподавание) средства
- •2. Функции процесса производственного обучения
- •3. Особенности процесса производственного обучения
- •Воспитательные цели уроков производственного обучения1
- •Развивающие цели уроков производственного обучения1
- •Перечень ключевых компетенций 1
- •1. Методы практического (производственного) обучения
- •1.Методы обучения, характеризующие деятельность мастера» практическом обучении, это1:
- •2. Методы обучения, характеризующие деятельность учащихся на уроке производственного обучения, это:
- •2. Методические приемы
- •3. Технология производственного обучения1
- •Примерный перечень методических приемов используемых на уроках (занятиях) производственного обучения
- •Словесный метод обучения
- •II. Наглядно-демонстрационный метод обучения
- •III. Практический метод обучения
- •Краткая характеристика ряда методов
- •1. Классификация уроков производственного обучения
- •Общая структура уроков (занятий) производственного обучения
- •Структурными этапами (частями) у рока производственного обучения являются:
- •Структура урока производственного обучения
- •Формы организации труда педагогов практического обучения
- •План урока
- •6 Объяснить новый материал:
- •Текущий инструктаж, упражнения, самостоятельная работа
- •Методические рекомендации по самоанализу урока производственного обучения (примерная схема самоанализа)
- •2. Организация урока
- •3.Проведение установочного вводного инструктажа
- •4.Текущий инструктаж. Самостоятельная работа учащихся,
- •5. Заключительный инструктаж
- •Анализ производственных занятий в учебной мастерской и на предприятиях
- •Внешние условия работы
- •Распорядок работы мастера и учащихся
- •3.Содержание и методика проведения урока
- •4. Обстановка при проведении урока
- •1. Производственное обучение на предприятии
- •Учебно-воспитательные цели практического (производственного) обучения на предприятиях и в организациях
- •Особенности производственного обучения (практики) на предприятии
- •Формы организации производственного обучения на предприятии
- •Характеристика форм организации производственного обучения учащихся в условиях производства
- •Требования к рабочим местам и объектам учебно-пройзв°Дст' венных работ на предприятии (организации)
- •Организационный период обучения на предприятии (в организациях)
- •1.7 Подготовительная работа мастера к производственному обучению учащихся на предприятии
- •Руководство мастера группой при обучении в составе ученических бригад
- •Руководство мастера группой при обучении учащихся в составе бригад квалифицированных рабочих
- •1.10. Программа производственного обучения (практика) на предприятии
- •Производственная практика на предприятиях
- •2.2. Руководство производственной практикой
- •Примерный вариант плана занятия по производственному обучению в условиях производства, производственной практики (когда учебная группа работает на одном объекте)
- •Положение о производственной практике
- •Общие положения
- •Организация производственной практики
- •Содержание производственной практики
- •Формы отчетности по итогам производственной практики
- •Договор о производственной практике обучающихся Профессионального лицея № 9
- •Производственной практики
- •Страница дневника
- •Производственная характеристика
- •Выполнение производственных норм в течение предпоследнего месяца производственной практики________________________________________________________________ (показатель)
- •О сдаче выпускной практической квалификационной работы
- •Структура деятельности, представленная в виде последовательных уровней усвоения опыта
- •Основные критериальные показатели качества практического (производственного) обучения
- •Пятибалльная система оценки учащихся
- •Критерии оценки результатов изучения операции
- •Критерии оценки выполнения комплексной
- •1. Тесты первого уровня усвоения:
- •Модель организации системного контроля и анализа результатов
- •Методические рекомендации по проведению контрольных
- •Срез по производственному обучению
- •Итоги проведения контрольных (срезовых)работ по производственному обучению
- •1. Комплексное методическое обеспечение производственного обучения (кмо)
- •1 Скакун в. А. Методика производственного обучения. Часть II. — м.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1992. — 163 с.
- •Примерный перспективно-тематический план теоретического обучения
- •Примерный перспективно-тематический план производственного обучения
- •3. Задачи и содержание планирования производственного обучения
- •4. Подбор учебно-производственных работ
- •5. Документы планирования производственного обучения
- •Примерная-форма перечня учебно-производственных работ
- •План производственного обучения в учебных мастерских
- •График, предусматривающий перемещение только части учащихся группы
- •6. Документация письменного инструктирования учащихся
- •Инструкционная карта
- •Технологическая карта
- •Инструкционно-технологическая карта
- •8. Алгоритм разработки рабочей учебной программы
- •Примерные варианты методических разработок уроков (занятий) производственного обучения
- •4. Оценка условий труда и требований к технике безопасности
- •Рекомендации по разработке и корректировке образовательных
- •Корректировка структуры и содержания учебных программ
- •Корректировка структуры и содержания учебных программ (потребность в дополнительных знаниях)
- •Развитие ключевых навыков
- •Реестр предприятий региона
- •Анкета работодателя №1
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
- •Анкета работодателя №2
- •Оценочные шкалы
- •Оценочная таблица
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
- •Анкета работодателя №3
- •Заранее благодарим Вас за помощь!
- •Шкала оценки
- •Оценочная таблица
- •Спасибо за участие в опросе, помощь в работе!
Требования к рабочим местам и объектам учебно-пройзв°Дст' венных работ на предприятии (организации)
В период организации производственного обучения (практики) на предприятии (организации) мастер или руководитель практики должен тщательно определить и подготовить совместно с руководством предприятия рабочие места для обучаемых. К этим рабочим местам должны предъявляться определенные требования:
типичность для данной профессии (специальности);
наличие современного оснащения и соответствующих технологий;
наличие полновесного материально-технического обеспечение
соответствие всем требованиям охраны труда (безопасность, гигиена, санитария и т. п.).
Учебно-производственные работы на рабочих местах должны:
соответствовать учебной программе обучения (практики);
быть разнообразными;
обеспечивать оптимальную загрузку обучаемых;
обеспечивать возможность освоения обучаемыми современной техники и технологии.
Организационный период обучения на предприятии (в организациях)
При подготовке процесса производственного обучения (практики) на предприятии (организации) мастеру или руководителю практики следует осуществлять ряд действий, которые определяют организационный период (подготовку) к обучению.
Основные этапы этого периода следующие:
Заключение договора о партнерстве и сотрудничестве между учебным заведением и предприятием.
Оформление приказа по предприятию (организации).
Распределение обучаемых по подразделениям.
Назначение лиц, ответственных за обучение (практику) обучаемых со стороны предприятия.
Определение порядка финансовых отношений с учебным заведением и оплаты труда обучаемых.
Организация и проведение встреч-бесед обучаемых с руководством подразделений предприятия.
Организация изучения обучаемыми правил поведения и безопасности на предприятии.
Занятие по изучению инструкций, правил, норм с последующим индивидуальным зачетом и оформлением протокола.
Беседы специалистов предприятия об особенностях практики.
5.Общее ознакомление обучаемых с предприятием, подразделениями, рабочими местами.
Изучение структуры предприятия.
Знакомство с материально-технической базой, производственными подразделениями, инфраструктурой.
Ознакомление с продукцией предприятия.
Знакомство с социальной сферой предприятия (организации).
6. Распределение обучаемых по рабочим местам.
Знакомство с наставниками, членами бригады.
Знакомство с материально-техническим оснащением рабочего места.
Изучение графиков перемещения, правил внутреннего распорядка и т. п.
1.7 Подготовительная работа мастера к производственному обучению учащихся на предприятии
Для правильной организации производственного обучения учащихся на предприятии необходимо провести следующую подготовительную работу:
мастер изучает производственный процесс и применяемые формы организации труда квалифицированных рабочих;
выявляет, в каких цехах лучше организовать производственное обучение; определяет рабочие места для учащихся, на которых обеспечивается выполнение работ в соответствии с требованиями учебной программы;
обеспечивает предоставление учащимся в необходимом объеме производственной работы;
составляет график перемещения учащихся группы по цехам, участкам, рабочим местам.
Рабочие места для учащихся мастер выбирает совместно с работниками цеха, которые будут прикреплены к учащимся. Рабочие места должны соответствовать всем требованиям техники безопасности, гигиены труда и производственной санитарии. Участки и рабочие места должны быть характерными для профессии учащихся и иметь возможность обеспечить каждого учащегося инструментами, приспособлениями, приборами и т. д. При подборе учебно-производственных работ следует учитывать специфику выпускаемой продукции и общедидактические требования (типичные работы для профессии, их разнообразие, высокоразрядность и т. д.) Все эти условия отражаются при заключении договора между училищем и предприятием (Приложение 2).