Раздел 2.

2.1. Общие положения концепции фгос для обучающихся слабовидящих школьников

Создание Федерального государственного образовательного стандарта начального образования (ФГОС) для слабовидящих обучающихся диктуется, с одной стороны, неоднородностью данной группы обучающихся и наличием у них наряду с общеобразовательными специфических образовательных потребностей, с другой, необходимостью определения в контексте изменений, произошедших в отечественной образовательной системе, научно обоснованных подходов к содержанию и организации образовательного процесса, выработке наиболее оптимальных условий для развития, обучения, воспитания и социальной адаптации в современном социуме слабовидящих.

Разработка Федерального государственного образовательного стандарта начального образования для слабовидящих осуществлялась с учетом как международных документов, российского законодательства в области образования, Концепции Федерального Государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которая получила высокую оценку в ходе широкого обсуждения, так и с учетом особых образовательных потребностей, имеющихся у данной группы обучающихся.

Создание Федерального государственного образовательного стандарта начального образования для слабовидящих основывается на:

- современных тенденциях в области общего и специального образования;

- современных достижениях отечественной теории и практики образования и социализации слабовидящих младших школьников;

- результатах многолетних научно-прикладных исследований в области тифлопедагогики и тифлопсихологии;

- современных представлений о возможностях и специфических образовательных потребностях слабовидящих младших школьников, об условиях и факторах оптимальной их реализации в образовательном процессе;

- позитивном опыте практического внедрения новых подходов к образованию и социализации слабовидящих обучающихся.

Разработанный Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования для обучающихся слабовидящих школьников обеспечивает:

• максимальное расширение охвата слабовидящих детей младшего школьного возраста образованием, отвечающим их возможностям и потребностям (как общеобразовательным, так и особым образовательным);

• Конституционное право на получение слабовидящими начального школьного образования вне зависимости от тяжести нарушения развития, возможностей освоения цензового уровня образования, вида образовательного учреждения;

• удовлетворение общеобразовательных и особых образовательных потребностей слабовидящих обучающихся, создание оптимальных условий для реализации реабилитационного потенциала учащихся, повышение уровня компенсации нарушений развития;

• возможность выбора варианта образования, адекватного возможностям обучающегося, отвечающего желанию семьи и рекомендациям специалистов, предоставление семье всей полноты информации о диапазоне возможных достижений слабовидящего ребенка;

• сопоставимое качество образования слабовидящего обучающегося на всей территории Российской Федерации;

• механизм регуляции образовательной интеграции/инклюзии слабовидящих обучающихся;

• создание условий и стимулирование инновационного развития отечественной образовательной системы обучения слабовидящих, совершенствование механизмов взаимодействия систем и специалистов в области общего и специального образования.