6. Искусство – знания и умения в области искусств и практика их применения в быту и творчестве

1. Накопление первоначальных впечатлений от разных видов искусств (музыка, живопись, художественная литература, театр, кино и др.) и получение доступного опыта художественного творчества. Освоение культурной среды, дающей ребёнку впечатления от искусства, формирование стремления и привычки к посещению музеев, театров, концертов и др.

2. Развитие опыта восприятия и способности получать удовольствие от произведений разных видов искусств, выделение собственных предпочтений в восприятии искусства. Формирование простейших эстетических ориентиров (красиво и некрасиво) в практической жизни ребёнка и их использование в организации обыденной жизни и праздника.

3. Развитие опыта самовыражения в разных видах искусств (в пении, в танце, в рисовании, в сочинении поэтических и прозаических текстов, в игре на музыкальных инструментах и т. д.), освоение элементарных форм художественного ремесла. Овладение элементарными практическими умениями и навыками в скульптуре и художественном конструировании. Развитие интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности. Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

Освоение обучающимися слабовидящими школьниками содержания данной образовательной области в соответствии с их особыми образовательными потребностями требует:

• развитие зрительного восприятия, зрительно-моторной координации, ориентировки в пространстве для целенаправленного освоения пространственных представлений и формирования целостного адекватного образа о предметах окружающего мира, для возможности творческого самовыражения;

• развитие речи, способствующей становлению целостности мира восприятия в области искусств;

• развитие сохранных анализаторов в повышении зрительных функций для обогащения представлений и эстетических впечатлений для расширения опыта восприятия о разных видах искусства (музыка, живопись, художественная литература, театр, кино и др.);

• развитие зрительно-моторной координации, ритмичности движений, направленных на формирование навыков самостоятельной орудийной деятельности и самовыражения;

• развитие навыков социально-бытовой ориентировки для накопления жизненного опыта в области искусства;

• обогащение коммуникативной деятельности в процессе совместного творчества с другими;

• развитие зрительного внимания и памяти, обеспечивающих усвоение целостных представлений о ситуациях, связанных с освоением разных областей искусства.

Компонент «жизненная компетенция» обучающегося слабовидящего школьника данной образовательной области проявляется в следующем:

• в повышении мотивации, интереса, эмоциональной отзывчивости к различным доступным видам искусства;

• в умении передавать собственное впечатление от контакта с доступными видами искусства;

• в умении организовывать свой досуг, в стремлении посещать выставки, концерты, театральные представления;

• в умении создавать уют и поддерживать порядок в своих вещах, стремиться к красоте ближайшего окружения;

• в развитии познавательных интересов, актуализации чувства нового;

• в умении использовать зрительное восприятие с элементами осязания для полноценного отражения предметов окружающего мира;

• в формировании предметных и пространственных представлений об окружающем мире;

• в развитии экспрессивных возможностей в выражении собственных эмоций и способностей зрительной оценки эмоционального состояния окружающего социума.