- •Психология как наука: предмет, структура, задачи, методы.
- •Сознание и бессознательное как уровни психики.
- •Ощущение как психический познавательный процесс: виды и свойства.
- •Восприятие как познавательный психический процесс: виды и свойства.
- •Внимание. Определение, свойства, виды.
- •Память. Классификация видов памяти.
- •Мышление как высший познавательный процесс. Умственные операции.
- •8. Речь как инструмент мышления и средство общения. Виды речи.
- •9. Качества мышления и структура интеллекта
- •10. Понятие о воображении и его функциях. Виды воображения. Приёмы творческой деятельности.
- •Психические состояния и их классификация.
- •12.Общая характеристика эмоциональной сферы человека. Классификация эмоциональных состояний.
- •Понятие и свойства темперамента. Типы темперамента и их характеристика.
- •Понятие о характере. Структура характера. Акцентуации характера.
- •Понятие о способностях. Виды способностей. Уровни развития способностей.
- •16. Понятие личности. Индивид, субъект, индивидуальность, личность. Развитие личности.
- •18. Волевая регуляция деятельности т волевые свойства личности.
- •19. Понятие о группе. Виды групп. Развитие малой группы.
- •20. Феномены групповой жизнедеятельности.
- •21. Руководство и лидерство в малой группе их общие и отличительные особенности.
- •22. Власть и её виды. Авторитет руководителя и его составляющие
- •23. Индивидуальная управленческая концепция. Эффективность руководства и её критерии
- •24. Понятие общения. Виды и средства общения. Структура общения.
- •25. Общение как коммуникативный процесс. Барьеры в общении.
- •26. Приемы повышения эффективности в общении.
- •27. Понятие конфликта. Виды конфликтов. Способы управления конфликтными ситуациями.
- •Современные педагогические технологии.
- •Современное состояние образования в Республике Беларусь. Тенденции в развитии средней школы и высшего образования.
- •Позитивные тенденции:
- •Негативные тенденции:
- •35.Типы семей и особенности их влияния на воспитание детей. Модели неправильного семейного воспитания.
- •Типы неправильного семейного воспитания
- •37. . Возрастные кризисы личности
10. Понятие о воображении и его функциях. Виды воображения. Приёмы творческой деятельности.
Воображение – это познавательный психический процесс, заключающийся в создании человеком новых образов на основе имеющихся у него представлений. Воображение тесно связано с эмоциональными переживаниями человека. От восприятия воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них могут присутствовать в большей или меньшей степени элементы фантазии, вымысла.
Творчество – это деятельность, которая порождает новые материальные и духовные ценности. Творчество раскрывает потребность личности в самовыражении, самоактуализации и реализации своих созидательных возможностей.
Английский ученый Г. Уоллес выделил четыре стадии процессов творчества:
- подготовка (зарождение идеи);
- созревание (концентрация, "стягивание" знаний, прямо или косвенно относящихся к данной проблеме, добывание недостающих сведений);
- озарение (интуитивное схватывание искомого результата);
- проверка.
Психические состояния и их классификация.
Психическое состояние — один из возможных режимов жизнедеятельности человека, на физиологическом уровне отличающийся определёнными энергетическими характеристиками, а на психологическом уровне — системой психологических фильтров, обеспечивающих специфическое восприятие окружающего мира.
1. По тому, какие психические процессы преобладают, состояния делятся на гностические, эмоциональные и волевые.
К гностическим психическим состояниям обычно относят любознательность, любопытство, удивление, изумление, недоумение, сомнение, озадаченность, мечтательность, заинтересованность, сосредоточенность и т. д.
Эмоциональные психические состояния: радость, огорчение, грусть, возмущение, злость, обида, удовлетворенность и неудовлетворенность, бодрость, тоска, обреченность, угнетенность, подавленность, отчаяние, страх, робость, ужас, влечение, страсть, аффект и т. д.
Волевые психические состояния: активность, пассивность, решительность и нерешительность, уверенность и неуверенность, сдержанность и несдержанность, рассеянность, спокойствие и т. д.
2. По времени протекания выделяют кратковременные, затяжные, длительные состояния.
3. По характеру влияния на личность психические состояния могут быть стеническими (состояния, активизирующие жизнедеятельность) и астеническими (состояния, подавляющие жизнедеятельность), а также положительными и отрицательными.
4. По степени осознанности – состояния более осознанные и менее осознанные.
Типичные положительные психические состояния человека можно разделить на состояния, относящиеся к повседневной жизни, и состояния, относящиеся к ведущему типу деятельности человека (у взрослого человека это обучение или профессиональная деятельность).
Типично положительными состояниями повседневной жизни являются радость, счастье, любовь и многие другие состояния, имеющие яркую положительную окраску.
К типично отрицательным психическим состояниям относятся как состояния, полярные типично положительным (горе, ненависть, нерешительность), так и особые формы состояний. К последним относятся стресс, фрустрация, состояние напряженности.