Лекция 4 Социально-педагогическое проектирование в воспитательной системе учебного заведения. Проектирование как социально-педагогическая технология.

1. Метод проектирования в учебно-воспитательном процессе.

2. Роль ребенка в социально-педагогическом проектировании.

3. Признаки участия детей в проектировочном процессе. Проектирование как система развивающихся отношений.

4. Виды проектировочной деятельности детей и взрослых.

5. Типология молодежных социально-педагогических проектов.

6. Виды социальных проектов.

7. Педагогические условия организации проектной деятельности в учреждении образования.

В сфере образования возможности проектирования используются достаточно широко, однако лишь в последние годы такой вид деятельности становится предметом целенаправленного изучения с позиций получения нового педагогического знания.

Современная педагогическая наука достаточно точно задаёт объект проектирования в образовании, выделяя психолого-педагогическое проектирование развивающихся образовательных процессов в рамках определённого возрастного интервала, педагогическое проектирование развивающей образовательной практики и социально-педагогическое проектирование образовательных институтов и образовательных сред.

Проектирование в образовательной системе.

Ученик — носитель уникального опыта.

Проблема разработки проекта.

Проектирование — фактор развития образования.

Этап концептуализации в проектировании.

Проектировочная деятельность — средство организации сотрудничества и саморазвития субъектов образования.

Роль ребенка в социально-педагогическом проектировании.

Ребенок — субъект своего развития.

Воспитание — совместная деятельность взрослых и детей.

Два варианта субъектной позиции воспитанника.

Проектирование как сотворчество в создании нового.

Смыслотворчество и жизнетворчество в проектировании педагогического процесса.

Признаки участия детей в проектировочном процессе.

Необходимость смены позиций участников.

Проектирование как система развивающихся отношений.

Продуктивность деятельности педагогов зависит от системы ценностей.

Виды проектировочной деятельности детей и взрослых.

1. Психолого-педагогическое проектирование саморазвития ребенка, определение зоны его ближайшего развития. Оно строится на помощи ребенку в познании самого себя и совместном со взрослым осознания или формулирования жизненных целей, конкретных трудностей, проблем. На базе этого возможно составление с помощью взрослого программы саморазвития.

2. Групповое (коллективное) проектирование процессов. Данный вид проектирования доступен школьникам только по отношению к предметной деятельности. (Речь не может идти, например, о проектировании психических процессов). Наиболее доступна с этой точки зрения технология проектирования совместной деятельности в сфере учения и досуга.

3. Проектирование целостных систем, объектов, организационных форм и результатов деятельности (участие в разработке проектов авторских школ, образовательных подсистем, творческих, общественных объединений, клубов).

Виды социальных проектов.

Учебные проекты

Содержание работы над проектом (для преподавателя)

1. Введение учащихся в проектную деятельность.

2. Определение и утверждение тематики проектов.

3. Составление графика работы над проектом.

4. Подбор и анализ литературных источников.

5. Анализ и контроль процесса выполнения проекта (консультации).

6. Контроль за оформлением проекта.

7. Организация и проведение предзащиты проекта.

8. Контроль за доработкой проекта.

9. Защита проекта.

10. Подведение итогов проекта.

Содержание работы над проектом (для учащихся)

1. Получение информации о проекте.

2. Выбор темы проекта.

3. Составление индивидуального графика работы.

4. Обсуждение хода выполнения проекта.

5. Оформление проекта.

6. Предзащита в группе.

7. Доработка проекта.

8. Защита проекта.

Досуговые проекты. Каникулярный проект.

Проекты в системе профессиональной подготовки. Проектирование в системе повышения квалификации.

Социально-педагогические проекты. Отношения социального партнерства.

Проекты личностного становления. Акмеологическое проектирование, или самопроектирование профессионального (жизненного) пути личности (биографическое проектирование).

Сетевые проекты. Телекоммуникационные образовательные проекты.

Международные проекты. Логика организации международного проекта.

Типология молодежных социально-педагогических проектов. Молодежные проекты в сфере здорового образа жизни: «здо­ровье - здоровая окружающая среда - экологическая террито­рия». Проекты, ориентированные на развитие молодежного лидерства. Проекты историко-культурной и краеведческой направленности. Целевые школьные проекты.

Социальная активность учащихся как реализация потребности в социально-преобразовательной деятельности.

Педагогические условия организации проектной деятельности в учреждении образования.