Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

Кафедра социальной педагогики

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

социально-педагогических технологий

___________________________

«_____» _____________20__ г.

Учебно-методический комплекс

учебной дисциплины «Проектирование социально-педагогической деятельности»

для специальности / специализации:

1–03 04 01 Социальная педагогика.

1–03 04 02 Социальная педагогика. Дополнительная специальность

Согласовано: декан факультета _____________________________

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании кафедры

протокол № ________ от «_____» _____________ 20__ г.

Минск 2013

Пояснительная записка

Социально-педагогическое проектирование представляет собой одно из проявлений целенаправленной деятельности, когда разрабатываются различные варианты решения проблем в сфере социального воспитания. Сегодня наблюдается тенденция к расширению методов и техник, а также теоретических подходов в области применения социального проектирования в социально-педагогической работе.

Современная педагогическая наука достаточно точно задаёт объект проектирования в образовании, выделяя психолого-педагогическое проектирование развивающихся образовательных процессов в рамках определённого возрастного интервала, педагогическое проектирование развивающей образовательной практики и социально-педагогическое проектирование образовательных сред.

УМК по учебной дисциплине «Проектирование социально-педагогической деятельности» - важнейший компонент профессиональной подготовки будущих специалистов к самостоятельной социально-педагогической деятельности.

Его цель направлена на обеспечение формирования компетенций в области социально-педагогического проектирования как компонента профессиональной культуры будущих специалистов.

Задачи:

• совершенствование прогностической, аналитической и рефлексивной культуры будущего специалиста;

• формирование умений и навыков разработки, презентации и защиты социально-педагогических проектов.

• формирование знаний современного состояния и реализации социальных проектов в системе социально-педагогической работы.

Структура УМК включает:

• Теоретический блок

• Практический блок

• Блок контроля знаний

• Вспомогательный блок.

Рекомендации по организации работы с УМК

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ:

• Типовую учебную программу.

• Учебную программу (учебно-методическая карта).

Типовая учебная программа

Пояснительная прописка

«Технологии социально-педагогической деятельности» - важнейшая часть системы подготовки студентов высших учебных заведений социально-педагогического профиля к профессиональной деятельности.

Цель дисциплины заключается в формировании у будущих специалистов целостного представления о технологиях социально-педагогической деятельности, вооружении их знаниями теоретических основ современных технологий социально-педагогической деятельности, технологическими умениями, необходимыми для эффективной организации учебно-воспитательного процесса в условиях изменившейся социокультурной ситуации. Задачи дисциплины «Технологии социально-педагогической деятельности» направлены на формирование теоретико-социально-педагогического мышления студентов, развития умений рефлексировать явления социально-педагогической действительности, обосновывать социально-педагогические проблемы, технологически грамотно подходить к их решению.

Содержание дисциплины включает следующие разделы «Социально-педагогическая диагностика», «Социально-педагогическое взаимодействие», «Конфликтология в социально-педагогической деятельности», «Технологии социально-педагогической деятельности», «Информационные системы в социально-педагогической деятельности», «Проектирование социально-педагогической деятельности», «Менеджмент социально-педагогической деятельности», «Супервизия в социально-педагогической деятельности».

В программе отражена диалектическая взаимосвязь социальных и учебно-воспитательных процессов, рассматриваются методологические основы технологий социально-педагогической деятельности, специфика их использования в практике работы социальных педагогов.

Изучение данного курса ориентировано на широкое использование внутри и межпредметных связей, проблемно-поисковых, дифференцированных методов обучения.

Данная учебная дисциплина изучается при подготовке студентов по педагогическим специальностям.

В результате изучения дисциплины студенты должны

знать:

• научные основы социально-педагогических технологий;

• структуру, принципы и методы социально-педагогической диагностики;

• основы социально-педагогического взаимодействия;

• научные и технологические основы менеджмента социально-педагогической деятельности;

• концептуальные подходы к социальному проектированию и прогнозированию в системе социально-педагогической деятельности;

уметь:

• анализировать и отбирать социально-педагогические технологии в соответствии с целевыми ориентирами и объектами;

• осуществлять выбор методов и методик для проведения социально-педагогической диагностики;

• планировать и осуществлять социально-педагогическое взаимодействие;

• использовать комплекс принципов, методов и технологических приёмов управления в социально-педагогической деятельности;

• осуществлять социальное проектирование и прогнозирование;

• осуществлять социально-педагогическую стратегию в процессе конфликта в соответствии с профессиональными обязанностями и этикой;

• осуществлять социально-педагогическое взаимодействие в процессе супервизии.

Учебная программа Пояснительная записка

Учебная дисциплина «Проектирование социально-педагогической деятельности» является частью модульной дисциплины «Технологии социально-педагогической деятельности».

Программа учебной дисциплины «Проектирование социально-педагогической деятельности» предназначена для профессиональной подготовки специалистов в области социальной педагогики.

Направленность деятельности педагога социального на оказание социаль­ной, социально-педагогической помощи всем категориям населения через реализацию социальных проектов обуславливают соответствующее содержание, логику, структуру данной учебной дисциплины.

Социальное проектирование и прогнозирование как область социальной теории и практики интегрирует в себе знание истории, теории и технологии социальной педагогики как науки.

В учебной дисциплине излагаются вопросы методологии и понятийного аппарата проектной деятельности, методики и технологии проектирования, рассматриваются проблемы социального предвидения, прогнозирования, планирования, конструирования и моделирования.

Цель и задачи учебной дисциплины.

Главной целью курса является – обеспечить освоение студентами теоретических и прикладных знаний, необходимых для осуществления социально-педагогического проектирования в учреждениях образования, подготовка студентов к самостоятельной и творческой работе по проектированию и прогнозированию явлений социально-педагогической сферы.

В логике подготовки педагогов социальных учебный предмет проектирование социально-педагогической деятельности следующие задачи:

• обеспечить освоение будущими специалистами теоретических и прикладных знаний сущности социального проектирования;

• сформировать осознание основных этапов и видов работ по социальному проектированию;

• сформировать знания современного состояния и реализации социальных проектов в системе социально-педагогической работы;

• сформировать умения и навыки разработки, презентации и защиты социально-педагогических проектов.

Содержанию курса присущ синтез социологического, педагогического, социально-психологического подходов к рассматриваемым проблемам. В связи с этим курс целесообразно вводить в подготовку специалистов после изучения общей педагогики, психологии развития, истории, теории, технологии социально-педагогической деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• основные этапы и виды работ по проектированию социально-педагогической деятельности;

• формы, принципы и методы проектирования социально-педагогической деятельности;

• особенности и возможности игрового проектирования социально-педагогической деятельности;

• концептуальные подходы к социальному проектированию и прогнозированию в системе социально-педагогической деятельности;

• методику разработки социального проекта.

Уметь:

• анализировать явления и процессы, происходящие в окружающей жизни, и их влияние на развитие, воспитание и социализацию личности;

• проектировать процесс социального воспитания, используя возможности окружающего социума;

• осуществлять социальное проектирование и прогнозирование;

• разрабатывать и защищать социальный проект по заявленной проблеме.