Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
istoriya_pedagogiki.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
700.93 Кб
Скачать

11. Розвиток освіти у Візантії.

У Візантійській імперії високого рівня розвитку досягли домашні форми виховання і навчання дітей та молоді, характерні ще для греко-римського світу. Якщо в простонародних сім'ях в основі було трудове та початкова християнське виховання, передача від батька синові знання певного ремесла, а від матері дочки навичок домоводства, то в заможних і знатних родинах не тільки хлопчики, але й дівчатка опановували грамотою та отримували достатню книжкове освіту.Про виховання дітей особливо дбали в сім'ях з високим соціальним статусом, але і в сім'ях ремісників діти отримували навички письма і читання, якщо грамотними були їхні батьки. У знатних родинах для цих цілей хлопчика 5-7 років віддавали в руки наставника-педагога, в обов'язки якого входило спостерігати за іграми дитини, розважати його і вчити грамоті. Система освіти у візантійському суспільстві була протягом тисячоліття найбільш передовою і розвиненою. У Візантії не існувало соціальних обмежень на отримання освіти та навчальні заклади могли відвідувати всі, хто хотів і мав можливість вчитися. Правда навчання було платним, за винятком монастирських і палацових шкіл. На першому ступені навчання - у школах грамоти - діти .Курс навчання, як правило, охоплював 2-3 роки і починався з 5-7-річного віку.Учні навчалися за буквослагательним методом з обов'язковим вимовою написаного вголос. Панувала методика заучування напам'ять. В основу шкільного навчання були покладені традиційні навчальні тексти античних шкіл. У навчанні рахунку пальцевий рахунок, потім використовувалися камінчики, потім - рахункова дошка - абак. Музика та мелодекламація замінялися церковним співом. Вчителі початкових шкіл - дідаскали володіли багатою технікою мнемонічних прийомів і дотримувалися принцип послідовного засвоєння знань від простого до складного, від відомого до нового матеріалу. З середини IX ст. константинопольська школа стала називатися Магнаврі. У зміст вищої освіти входили: метафізика як метод дослідження природи, філософії богослов'я, медицина і музика. Основною формою навчання був диспут. Найбільшою популярністю у Візантійській імперії користувалася палацова Магнаврській вища школа, заснована в 425 р. Крім вищих шкіл у Візантії існували гуртки-салони, своєрідні домашні академії, об'єднували ерудитів, групувалися навколо мецената-філософа

Вищу богословську освіту отримували в монастирях. Роль монастирів у справі освіти у Візантії зберігалася тривалий час і до XV ст.

12. Виникнення і становлення писемної культури в Месопотамії.

Найбільше досягнення культури Месопотамії — писемність. Раніше за всіх її створили шумери в IV тисячолітті до н. е. Спочатку з'явилося малюнкове письмо — піктографія. Поступово окремими знаками почали позначати вже не слово, а склади і звуки, а малюнки змінили свій вигляд. Для письма використовували глину — найпоширеніший природний матеріал у Дворіччі. З ретельно очищеної глини виготовляли табличку, напис наносили паличкою або металевим стрижнем. За формою клиноподібних рисок писемність отримала свою назву — клинопис. Готову табличку обпалювали у спеціальних печах.

Від шумерської писемності походять клинописні системи Аккада, Вавілонії, Асірії.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]