A.B.KEНЕМАН Д.В.ХУХЛАЕВА

ТЕОРИЯ

И МЕТОДИКА

ФИЗИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА

Допущено

Министерством просвещения СССР в качестве учебного пособия для студентов педагогических институтов по специальности «Дошкольная педагогика и психология»

Москва -«ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1972

372 К35

-

.

Кенеман А. В. и Хухлаева Д. В.

К 35 Теория и методика физического воспитания детей

до­школьного возраста. Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология».

М., «Просвещение», 1972. 271 с.

.

372

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие , . 4

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОС-

ПИТАНИЯ

Глава первая Предмет теории физического воспитания ....

Глава вторая Советская система физического воспитания ... 27

ЧАСТЬ ВТОРАЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТА-

НИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Глава первая Теоретическое обоснование задач физического

воспитания детей дошкольного возраста .... 37

Глава вторая Средства физического воспитания 56

Глава третья Основы обучения и развития в процессе физиче

ского воспитания , 74

Глава четвертая Гимнастика ,.«.,. , . . 102

Глава пятая Подвижные игры , . 129

Глава шестая Спортивные виды физических упражнений .... 149

Глава седьмая Формы организации физического воспитания в до-

школьных учреждениях 182

Глава восьмая Планирование и учет работы по физическому

вос­питанию в детском саду 227

Глава девятая Организация работы по физическому воспитанию

в дошкольных учреждениях , 24!

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ РАБОТА МЕТОДИСТА И ПРЕПОДАВАНИЕ КУРСА

«ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТА­НИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» В ПЕДАГО­ГИЧЕСКОМ УЧИЛИЩЕ

Глава первая Работа методиста по физическому воспитанию

в методическом кабинете 251

Глава вторая Преподавание курса «Теория н методика физиче- ского воспитания детей дошкольного возраста» в педагогическом училище 262

ПРЕДИСЛОВИЕ

На факультетах дошкольного воспитания педагогических институтов осу­ществляется подготовка специалистов широкого профиля: методистов-инспек­торов, заведующих детскими учреждениями, преподавателей педагогических училищ. Все они призваны активно участвовать в решении задач, стоящих перед дошкольными учреждениями в нашей стране, — коммунистического воспитания подрастающих поколений.

Одной из основных задач в работе с детьми дошкольного возраста яв­ляется правильное физическое воспитание. Будущие выпускники педагогиче­ских институтов должны овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для методической, преподавательской и организа­торской работы.

Для подготовки студентов к будущей практической деятельности в учеб­ном плане факультетов дошкольного воспитания предусмотрен курс «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста». С целью лучшего усвоения курса разработано настоящее пособие.

Учебное пособие написано в соответствии с действующей программой. Оно состоит из трех частей. В первой части «Общие вопросы теории физи­ческого воспитания определен предмет теории физического воспитания, осве­щена советская система физического воспитания. Во второй части «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста» дано обоснование задач, средств физического воспитания, раскрыты основы обучения и воспитания, методика обучения физическим упражнениям, формы организа­ции физического воспитания в детском саду (физкультурные занятия, утрен­няя гимнастика и др.), планирование и учет работы, организация работы по физическому воспитанию в .дошкольных учреждениях.

В третьей части характеризуется работа методиста-инспектора по физи­ческому воспитанию и методика преподавания курса «Теория, и методика физического воспитания детей дошкольного возраста» в педагогических училищах.

Данное пособие выходит впервые. Авторы стремились осветить вопросы на уровне достижений современной науки и практики и состояния методики преподавания курса на факультетах дошкольного воспитания педагогических институтов.

Подготовка учебного пособия осуществлялась А. В. Кенеман, доцентом Московского государственного педагогического института им. В. И. Ленина и доцентом Московского государственного заочного педагогического институ­та Д. В. Хухлаевой. В первой части учебника глава I написана А. В. Кене-ман и Д. В. Хухлаевой; глава II—Д. В. Хухлаевой. Во второй части главы I и II —А. В. Кенеман и Д. В. Хухлаевой; главы III, IV, V, VII — А. В. Ке-неман; главы VI, VIII, IX — Д. В. Хухлаевой. В третьей части: глава I — А. В. Кекеман; глава II — Д. В. Хухлаевой.

Часть первая: Общие вопросы теории

физического воспитания

Глава первая ПРЕДМЕТ ТЕОРИИ

Физического воспитания

§ 1. Основные понятия теории физического воспитания

В теории физического воспитания используются различные понятия: физическое развитие, физическая подготовленность, физическое совершенство, физическое воспитание, физическая подготовка, физическое образование, физическая культура и др. Отражая различные явления, они тесно связаны между собой.

Понятия, которые используются в настоящее время, возникли и разные эпохи исторического развития общества. Содержа­ние их углубляется, уточняется по мере развития науки о физическом воспитании и ее практического осуществления.

В этой главе рассматриваются лишь основные понятия, без которых невозможно начать изучение курса «Теория и методика физического воспитания»; определение других понятий дает­ся при изложении соответствующих тем.

Физическое развитие — это процесс изменения форм и функ­ции организма человека, совершающийся под влиянием условий жизни и воспитания. Проявлением функций организма человека являются физические качества (быстрота, ловкость, гиб­кость, сила, выносливость и др.)-

Термин «физическое развитие» применяется и в узком зна­чении, обозначая уровень развития организма, который определяется антропометрическими показателями (рост, вес, объем грудной клетки, емкость легких, объем и сила мышц, изгибы позвоночника и др.).

Физическое развитие в какой-то степени зависит от строения организма, его функциональных особенностей, передаваемых но наследству, но решающее значение принадлежит условиям общественной жизни людей, в частности труду и физическому воспитанию.

Учитывая объективные законы природы (единство организма и условий его жизни, взаимообусловленность функциональ­ных и структурных изменений, постепенность количественных и качественных преобразований в организме и др.), можно изменять возрастные границы физического развития человека и его старость на долгие годы. Свидетельством этого

5

является опыт Советского Оном и других социалистических стран: средняя продолжительность жизни в СССР увеличилась с 32 лет (до революции) до 70 лет.

Физическая подготовленность — это уровень развития двигательных навыков, умений, физических качеств. У разных людей он может быть различным. Необходимый уровень физической подготовленности определяется требованиями и нормами Все­союзного физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР» и «Единой всесоюзной спортивной классификацией» (спортивные разряды и звания).

Для детей дошкольного возраста и учащихся младших клас­сов школы также разработаны нормативные показатели по всем основным видам физических упражнений и требования к каче­ству их выполнения.

Физическое совершенство — это исторически обусловленный уровень физического развития и высокая степень здоровья, фи­зической подготовленности к труду и защите Родины.

В Программе Коммунистической партии Советского Союза физическое совершенство рассматривается как один из призна­ков всестороннего развития советского человека. Строитель ком­мунизма должен быть во всех отношениях совершенным, и к это­му нужно стремиться каждому.

Понятие «физическое совершенство» развивается под влия­нием растущих общественных потребностей — потребностей про­изводства, а также интересов самого человека. Для каждой исторической эпохи характерен свой уровень физического совер­шенства. Наиболее высокий уровень всех членов общества мо­жет быть достигнут в странах, освобожденных от рабства и эксплуатации. В нашей стране и других социалистических госу­дарствах мечта человечества о гармоническом развитии интел­лектуальной, моральной и физической сторон личности вопло­щается в жизнь.

Понятие «физическое совершенство» включает и здоровье, от которого во многом зависит творческое долголетие человека, способность его к трудовой и общественной деятельности.

Физическое воспитание — это педагогический процесс, кото­рый направлен на совершенствование форм и функций организ­ма человека, формирование двигательных навыков, умений и свя­занных с ними знаний, а также воспитание физических качеств.

Это определение отражает специфику физического воспита­ния как относительно самостоятельного вида воспитания. Объек­тивно оно связано с другими видами воспитания—нравственным, эстетическим, умственным, трудовым. Поэтому в процессе физи­ческого воспитания в нашей стране решаются и педагогические задачи, вытекающие из цели коммунистического воспитания.

Физическая подготовка — понятие, подчеркивающее профес­сиональную направленность физического воспитания (физичес­кая подготовка актера, спортсмена, летчика, космонавта и др.).

6

Физическое образование — одна из сторон процесса физи­ческого воспитания, направленная на овладение специальными знаниями, двигательными навыками, умениями.

Физическая культура — часть общей культуры, совокупность достижений общества в создании и использовании средств физи­ческого совершенствования народа. Физическая культура — са­мое широкое, собирательное понятие: оно включает все дости­жения, накопленные в процессе общественной (исторической) практики. Показателями этих достижений являются: уровень здоровья, спортивного мастерства, система физического воспи­тания, наука, произведения искусства (литература, скульптура, живопись, графика, музыка и др.), связанные с физическим во­спитанием, а также материальные (технические) ценности (спор­тивные сооружения, инвентарь и др.).

Физическая культура изменяется в процессе исторического развития общества. В различных антагонистических формациях она носит классовый характер, так как .вся система физического воспитания в них направлена на обслуживание господствующих классов. Только в социалистическом обществе она впервые ста­новится достоянием всего народа.

Физическая культура в нашей стране развивалась самобыт­ным путем, на основе вековых народных традиций, впитывая все лучшие достижения, накопленные человечеством, критичес­ки перерабатывая их.